PLANEJAMENTO VARAL DA CIDADANIA - 2014

2014

Centro de Educação Infantil Casa da Criança

Professora: Rita de Cássia Zóffoli Costa

                   Jane Berenice Borges Correa

Projeto Identidade e Autonomia – Ser Cidadão

Boas Vindas Pós Férias aos alunos

Brinquedos da sala

Organização

Jogos com balões relembrando as cores

Contagem

Rodinha da chamada. Onde está seu nome

(encontrar o nome e colocar a mochila)

Conversação: Como foi às férias, o que fez, com quem?

Brincando de mercadinho: o que é mercadoria, nota fiscal, para que serve, conhecendo as cédulas de dinheiro nos valores de 1,2,5,10,20,50 e 100 cédulas de brinquedo. (encenação de compra e venda).

Figuras do que pode melhorar na nossa cidade quando pedimos a nota fiscal e os alunos  tem que descobrir o que é.

Figuras de praça, merenda escolar, transporte, escola, biblioteca e livros para a escola, esporte entre outros como: hospitais e postos de saúde e iluminação pública.

Higienização e lanche

Pátio

Desenvolvimento da linguagem oral.

Natureza e sociedade.

Atividades desenvolvidas no dia 05/08/2014

Jogos de Legos.

Organização da sala.

Rodinha da chamada.

Cédula, descobrindo os animais que representa cada cédula.

Cantos: Fui ao mercado comprar...

Higienização e lanche – planejamento

Balé

 – brincadeiras no pátio

Massa de modular.

Atividades desenvolvidas no dia 06/08/2014

Brinquedos

Organização da sala

Rodinha da chamada e conversação sobre a brincadeira de loja com a educação fiscal, compras na loja da cidadania a moeda será o real recordando os animais e valor de cada cédula, junto com o Pré-B.

Pedir nota fiscal

Compra e venda

Higienização e lanche

Troca de notas fiscais por brindes no varal da cidadania

Pátio

Massa de modular.

Projeto Identidade e Autonomia

Atividades desenvolvidas no dia 07/08/2014

Brinquedos da sala

Organização da sala

Rodinha da chamada, colocar mochila no seu nome.

Conversa sobre o dia dos pais

História: Eu te amo tanto assim

Confecção do cartão para o papai

Recortando em revistas: O que eu gostaria de dar para o papai (recorte e colagem)

Higienização e lanche

Jogo quebra - cabeça e memória

Organização dos jogos

Cantos e Dança em dia chuvoso

Massa de modelar

Desenvolvimento Linguagem Oral

Natureza e Sociedade

Arte

  

Atividades de continuidade desenvolvidas em 08/ 08/ 2014

Jogos de Legos.

Organização da sala

Rodinha de chamada

Cinema: Lucas um Intruso no Formigueiro

Higienização e Lanches

Continuação da confecção do presente para o papai

Desenvolvimento da linguagem oral

Natureza e Sociedade
Arte.

Acesse ao blog do Centro de Educação Infantil Casa da Criança

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SANTA HELENA

PROFESSORA MARTA MARILENE RIBEIRO SAAVEDRA

TURMA: 8ª ANO

Conteúdos: 

• Cidadania;
• Metas do Milênio;
• Noções elementares de estatística.

Objetivo:

• Reconhecer a Estatística e sua aplicabilidade nas diferentes situações do cotidiano.

Objetivos Específicos:

•  Construir tabelas para organizar dados, representando-os de diferentes formas: relação parte-todo, medida, quociente, razão, operador e contextos exigindo diferentes maneiras de pensar;
•  Visualizar de diferentes maneiras os dados e seus significados dentro de um contexto;
•  Ler e Interpretar dados em tabelas e gráficos;
•  Construir gráficos de barras a partir de tabelas;
•  Utilizar o aplicativo BrOffice Calc para apresentar dados estatísticos e construir gráficos;
•  Ler e interpretar dados estatísticos apresentados na mídia refletindo e expressando sua opinião a respeito;
•  Identificar Políticas Públicas no município e de onde provêm os recursos para aplicação nestas;
•  Conscientizar sobre a importância das Políticas Públicas e a aplicação correta dos recursos
•  Conscientizar sobre a importância das Metas do Milênio;
•  Verificar se o Município de Santa Maria está buscando atingir as Metas do Milênio.

Materiais necessários: 

•  Tabelas;
•  Gráficos;
•  Sala de Informática;
•  Caderno;

Descrição das atividades e estratégias:

Aula 1

Iniciar a aula com o seguinte questionamento: Vocês já participaram de alguma pesquisa? Responderam algum questionário?

Aguardar as respostas e lembrar que há pouco tempo todos nós participamos de uma pesquisa. Os recenseadores do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) estiveram em nossas casas realizando o levantamento de dados para o censo demográfico, com o objetivo de “contar os habitantes do território nacional, identificar suas características e revelar” como vivemos, que servirão para definir “políticas públicas e na tomada de decisões de investimento” (IBGE In BANCO DE METADADOS). Lembrar, também, que a escola também enviou um questionário para casa com o objetivo de levantar dados para conhecer melhor a comunidade escolar.

Comentar que estes dados são organizados em tabelas e gráficos que trarão uma infinidade de informações importantes para a tomada de decisões e o tratamento destas informações, que vão desde o levantamento, organização e análise destes elementos estão a cargo de um ramo da matemática chamada Estatística e esta é bastante útil, em vários setores, para fazer projeções. Por exemplo, a partir das informações coletadas no censo é possível estimar o número de habitantes dentro de certo período de tempo, ou prever o quanto investir em determinados regiões ou setores. Também serve para conhecer necessidades e investir em melhorias, nos municípios ou estados. Enfim, para conhecer opiniões, como ficar sabendo do índice de aceitação de um governo ou qual a preferência por um produto ou outro.

Em seguida, convidar a turma para responder uma pesquisa: Vamos descobrir para qual time a maioria da turma torce? E assim, passamos a trabalhar a construção de uma tabela da seguinte forma:

Respostas	Número de respostas	Razão	Razão Irredutível	Representação decimal	Razão centesimal	Porcentagem
Total			1	1,00		100%

Observação: Justificativa para usar a tabela acima

Ao iniciar as suas construções, o aluno tem o número racional como uma grandeza (quantidade, medida) obtida a partir da separação das partes do todo, isto é, de um total de entrevistados, para a distribuição em preferências. As grandezas expressam medidas e justifico da seguinte forma: “A fração a/b, em problemas de medida, é associada a uma unidade de medida que foi dividida em “b” partes de mesma medida, das quais consideramos “a” partes.” (GARCIA, 2009).

Na coluna, onde temos o número de respostas, podemos considerar a concepção de quociente, pois “A concepção da fração como quociente, está associada diretamente ao ato de distribuição ou de divisão.” (GARCIA, 2009). E, aqui o aluno distribuiu as quantidades entre as categorias onde utiliza a estratégia de primeiro dividir e depois distribuir.

Nas colunas em que é solicitado: A Razão irredutível, representação decimal e a razão centesimal temos a concepção de Operador, pois nestes três casos (Razão irredutível, representação decimal e a Razão centesimal), “a fração é considerada como um número e não como um par de números, apresentando um contexto natural para a idéia função. Pode surgir também a idéia de inverso, a partir do operador que reconstrói o estado inicial, [...]”, tem-se aparências diferentes de números racionais, mas que em seu interior representam semelhanças (são equivalentes as iniciais), “[...] e também a idéia de identidade, a partir do operador que não modifica o estado inicial.” (GARCIA, 2009).

Aula 2 e 3

Nestas aulas vamos falar que a tabela pode ser expressa em forma de gráfico, onde, geralmente, a coluna expressa em porcentagem, para isso, apresentar um cartaz (Anexo 4) com diferentes tipos de gráficos, comentar que  existem outros tipos de gráficos, como por exemplo, o que iremos construir a partir deste momento, gráfico de colunas. Convidar a turma para iniciar a construção de um gráfico de colunas. Utilizando folha quadriculada vamos representar num gráfico a última coluna da tabela (construída na aula 1) e, posteriormente, analisar os resultados e escrever a respeito.

Em seguida, propor a seguinte atividade: Organizar a turma em grupos de 4 ou 6 alunos e solicitar que elaborem uma questão que gostariam que fosse respondida por alunos da escola. Sortear uma turma para que o grupo visite a sala e realize a pesquisa (comunicar previamente a coordenação). E, posteriormente, propor que organizem os dados em uma tabela semelhante a que construímos e um gráfico de barras ou colunas e que apresentem uma conclusão a respeito dos resultados obtidos. Deixar o restante da aula para que os alunos desenvolvam a atividade. (Recolher uma cópia do grupo para avaliação).

Aula 4

Na sala de informática:

Utilizando o BrOffice Calc. Solicitar que os alunos explorem o aplicativo e posteriormente transfiram a tabela com as respostas obtidas na pesquisa realizada para este aplicativo e escolham um tipo de gráfico para apresentar os seus dados. (Recolher uma cópia do arquivo para avaliação).

Na sala de aula: Distribuir exercícios (Anexo 1) para serem desenvolvidos individualmente.

Aula 5

Na sala de aula:

Corrigir os exercícios discutindo com a turma as informações apresentadas, direcionando o tema de forma que expressem opinião a respeito.

Comentar a respeito das metas de desenvolvimento do milênio, explicar e apresentar o seguinte vídeo (Anexo 2): http://www.youtube.com/watch?v=7eZ9p55IpmQ, que traz informações a respeito das metas. Convidar a turma a refletir sobre o tema e questionar: como está Santa Maria neste contexto? Está conseguindo cumprir as metas? Solicitar a ida para sala de informática onde os alunos receberão um relatório estatístico que traz informações deste tema. Para isso, organizar grupos para desenvolver o trabalho.

Na sala de informática:

Orientar que os alunos acessem o ambiente de rede para pegar o material do PortalODM-RelatorioDinamico-rs-santa-maria (Anexo 3). Orientar que escolham uma meta e os respectivos gráficos, leiam as informações e desenvolvam a seguinte atividade, respondendo as questões:

1)       O que diz a meta escolhida por vocês?

2)       O que Santa Maria está fazendo para alcançar essa meta?

3)       Insira o gráfico escolhido no seu trabalho e interprete-o, explique que tipo de gráfico você escolheu e apresente a sua opinião em relação à meta escolhida.

Aula 6

a.       Na sala de informática:

b.       Deixar que os alunos realizem a atividade proposta na aula anterior e, ao final, recolher os arquivos para avaliação.

4)      Avaliação

A avaliação ocorrerá de forma contínua de acordo com os objetivos traçados onde será considerado o cumprimento de todas as atividades propostas, interesse, desempenho na investigação e participação do aluno, individual e coletivo, em cada etapa da atividade.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática, terceiro e quarto ciclo. Brasília: MEC/SEF, 1998.

CENSO 2010. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/censo2010/index.html. Acesso em: 24 de outubro de 2011.

DIA INTERNACIONAL DA MULHER. O que dizem as estatísticas do IBGE sobre a Mulher. Acesso em: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/mulher2011/. Acesso em: 24 de outubro de 2011.

GARCIA, Vera Clotilde. Sistemas numéricos: Medidas de segmentos. 2009. Disponível em: http://143.54.226.61/~vclotilde/disciplinas/html/racionais-web/racionais_diferentes_concepcoes_medida_segmento.htm. Acesso em: 25 de outubro de 2011.

____. Sistemas numéricos: Quociente. 2009. Disponível em: http://143.54.226.61/~vclotilde/disciplinas/html/racionais-web/racionais_diferentes_concepcoes_quociente.htm. Acesso em: 25 de outubro de 2011.

____. Sistemas numéricos: Operador. 2009. Disponível em: http://143.54.226.61/~vclotilde/disciplinas/html/racionais-web/racionais_diferentes_concepcoes_operador.htm. Acesso em: 25 de outubro de 2011.

GIOVANI JÚNIOR, José Ruy. CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da matemática, 9º ano. São Paulo: FTD, 2009.

GRASSESCHI, Maria Cecília C. ANDREATTA, Maria Capucho. SANTOS, Aparecida B. dos. PROMAT: projeto oficina de matemática. São Paulo: FTD, 1999.

IBGE. BANCO DE METADADOS. Relatório do Processo: Censo Demográfivo. Disponível em: http://www.metadados.ibge.gov.br/principalRelatorioPesquisa.aspx?codPesq=CD. Acesso em: 25 de outubro de 2011.

____. TEEN. Objetivos de desenvolvimento do milênio. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/index_lista_objetivos.html. Acesso em: 24 de outubro de 2011.

OBMEP. Disponível em: http://www.oei.es/oim/16nivel2.pdf. Acesso em: 24 de outubro de 2011.

PROJETO DO MILÊNIO. Disponível em: http://www.pnud.org.br/milenio/. Acesso em: 24 de outubro de 2011.

PORTALODM. Sistema de indicadores municipais online. Disponível em: http://www.portalodm.com.br/. Acesso em: 24 de outubro de 2011.

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL EDY MAYA BERTOIA

PROFESSORA: MARIZANE DE MORAES

TURMA: PRÉ A – TURNO: MANHÃ

PROJETO: EDUCAÇÃO FISCAL

PERÍODO: OUTUBRO/2014

OBJETIVO GERAL

Despertar nos alunos a consciência social, da importância dos tributos para a manutenção do Estado e a necessidade de nossa contribuição para uma sociedade mais justa e igualitária.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Propiciar aos alunos situações de aprendizagem que despertem o senso critico e a reflexão sobre a necessidade de uma sociedade justa, honesta, transparente, adotando diariamente atitudes de solidariedade, cooperação respeitando os outros e exigindo respeito a si próprio;

·                Identificar o valor sócio-econômico do recolhimento do tributo, o exercício da cidadania, e o controle social da aplicação dos recursos públicos;

Atividades desenvolvidas:

·        Assistir ao vídeo “Mundo mágico da cidadania”. Realizar dramatização com os alunos criando a “Liga da Cidadania”. Os alunos definiram a “Liga da Justiça”: cada um escolheu ser um super-herói, brincar no pátio e registrar;

·        Discussão sobre a função social dos tributos, que pagamos impostos para garantir que teremos escola, saúde, saneamento básico entre outros com qualidade e que devemos exigir dos órgãos públicos nossos direitos. Enfatizar a importância de pedir a nota fiscal para evitar a sonegação dos impostos. Montar um mercado.

·        Montar um mercado, algumas crianças venderão e outros serão os consumidores. Alguns entregam a nota fiscal e outros deverão pedir.

·        Pesquisa em casa sobre notas fiscais, cada aluno trará de casa notas fiscais onde verificaremos os valores dos tributos, analisaremos como estão sendo oferecidos os serviços públicos na região, ruas, saneamento básico, saúde, escolas.

·        Contação das histórias: O que cabe no meu mundo: Honestidade; Dona formiga, mestre Tatu e os impostos; desenhos das histórias e confecção da formiga com massa de modelar;

ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA MARIA

SECRETARIA DE MUNICÍPIO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA ERLINDA MINOGGIO VINADÉ

Rua Jordânia,133 – Vila São João – Santa Maria RS

escolavinade@yahoo.com.br

Fone: (55) 3213-3056

Clientela: Pré-Escola níveis B

Anos iniciais: 1º ao 4º ano

Total de alunos: 120 alunos

CONSTRUINDO A CIDADANIA: EDUCAÇÃO FISCAL

Diretora: Sonia Estivalet

Supervisoras: Marcia Lorenzet e Marta Brutti

Projeto Educação Fiscal:

Construindo a cidadania

JUSTIFICATIVA:

Temos o compromisso de formar cidadãos responsáveis, conscientes, reconhecidos na sociedade, por esse motivo trabalhamos com esse tema. Temos a nossa proposta baseada nos temas transversais com questões urgentes e da vida cotidiana, voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e deveres de cada um em relação à vida e ao planeta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

# Conscientizar os alunos da função socioeconômica do tributo, levando discussões sobre o papel do cidadão na comunidade e a importância das ações coletivas e individuais.

# Incentivar os alunos sobre a importância da ética e dos valores para se realizar como pessoa em todas as dimensões.

# Aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não violência no dia a dia despertando assim o espírito comunitário.

# Despertar a consciência para o pleno exercício da cidadania, proporcionando conhecimento sobre tributo.

# Conscientizar sobre a importância da nota fiscal como forma de contribuir para arrecadação de impostos, revertendo em benefícios para o cidadão.

METODOLOGIA:

O planejamento das atividades será realizado coletivamente, em reuniões pedagógicas, onde serão selecionadas as atividades e distribuídas de acordo com o nível da turma, da Educação Infantil ao Ensino Fundamental do 1º ao 4º ano. Para culminância do tema será realizada uma Hora Cívica com apresentação dos alunos sob a orientação da professora da turma, a nível interno.

Ano: 2014

“Somos o que fazemos, mas somos, principalmente, o que fazemos para mudar o que somos”.  Nossas responsabilidades como cidadãos começam com as atitudes que temos em relação a tudo o que está a nossa volta, a tudo que fazemos e de como agimos.

Escola Vinadé conquistando a cidadania, conscientizando cidadãos no cumprimento de seus deveres e lutando por seus direitos.

Educação Fiscal: cidadão consciente faz a diferença, juntos podemos formar uma sociedade mais justa e solidária.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:

Período: de 24 a 28 de março -   atividades multidisciplinares em sala de aula.

Produção de textos, leituras, teatro, vídeos, contação de histórias, história em quadrinhos, exploração de notas fiscais, desenhos, músicas, coreografia, confecção de murais, quebra-cabeça, passeio ao criadouro São Braz, visita a mercado da comunidade, passeio de observação dos serviços públicos da comunidade, etc.

Dia 28 de março – Hora Cívica com apresentação dos alunos

Horário: Manhã 9h e Tarde 14h

J Pré B1: (manhã) A Loja do Seu Zé / Profª Maristela.

J Pré B2: (tarde) Nota Já (Paródia da música Fui no mercado) / Profª Zenir e Margareth

J 1º Ano: Música Pequeno Cidadão de Nando Reis / Profª Lilian.

J 2º Ano: Música Quem é o cidadão / Profª Etiane.

J 3º Ano: Música A grande voz / Profª Edite.

J 4º Ano: Sou Cidadão (Paródia da música Trem das Onze) / Profª Marta

                  Leitura de Quadrinhas sobre Educação Fiscal       

J Painéis dos trabalhos desenvolvidos em sala de aula

     

Semana da Educação Fiscal 

Hora Cívica - Semana da Educação Fiscal

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA MARIA - RS

SECRETARIA DE MUNICÍPIO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO FISCAL

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LEDUVINA DA ROSA ROSSI

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

  

Professora: Maria Elisabete Nunes, Mariliane de Mello Tadiello e Elisa Quinhones

Turma: 2º e 3º ano

Disciplina: Currículo por Atividade

Objetivo: Oportunizar atividades diversas sobre o tema para que os alunos aprendam corretamente o princípio da cidadania bem como a Educação Fiscal.

Relato de atividades:

2º ANO

Os alunos do 2º ano partiram de uma leitura bastante significativa na revista "AGRINHO" para dar continuidade as sua aprendizagens. Leram o texto, obtiveram novas informações, ficaram sabendo o que é uma empresa o que é uma empresa, o que ela oferece, qual seu dever perante o consumidor dar o cupom fiscal, descobriram que a empresa também tem identidade ( CNPJ).
A seguir foi exposto a turma que criassem um nome fictício para sua empresa. Dando seguimento ao trabalho, sob orientação da professora, resolveram criar um Cupom Fiscal, hala visto que todos já conhecem o mesmo, assim cada criança criou o seu.
Podemos dizer que foi um trabalho rico, interdisciplinar, de aprendizagens múltiplas.

3º ANO

Os alunos na Semana da Criança receberam de presente um cofrinho, nossa intenção é a educação econômica, ou seja,  que as crianças aprendam desde cedo a economizar, poupar, pois  serve de incentivo.
Dando seguimento ao nosso trabalho, após já termos estudado as quatro operações matemáticas, envolvemos o estudo do Sistema Monetário: como surgiu, tipos de moedas correntes já existentes no país e em outros. Conhecemos as formas de pagamento ( folha de cheque, cartão de crédito). Aprendemos a multiplicar valores de produtos do supermercado, lojas, lancherias, etc. Entender o que é e para que serve o cupom fiscal. Seguimos com outras atividades como por exemplo: histórias matemáticas, cálculos com preços, pesquisa de produtos em casa ou mercado próximo. Usamos o material da Educação Fiscal para completar nossa aprendizagem.

Exercícios:

Preencha o cheque para fazer a compra:

Quais os nomes próprios que tem no seu cheque.
Quais os dados do cupom fiscal?
Para que é utilizado o dinheiro dos impostos?
O que acontece quando uma empresa não dá nota fiscal?
Realizar os exercícios da página 07 do livro "Educação Fiscal para a Cidadania".
Escolha uma palavra do caça-palavras e crie uma frase aumentando em 3 vezes.
Fazer um cupom fiscal da compra realizada.

Bibliografia:

Revista: Educação Fiscal para a Cidadania da Escola Municipal de Ensino Fundamental Júlio do Canto

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA MARIA - RS

SECRETARIA DE MUNICÍPIO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO FISCAL

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LEDUVINA DA ROSA ROSSI

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

  

Professora: Dariane Callegaro Brudi

Turma: 4 º ano

Disciplina: Currículo por Atividade

Objetivo: Reconhecer a importância da nota fiscal e a necessidade de agirmos como cidadãos conscientes, preservando os bens públicos e evitando a sonegação.

Conteúdo: Português e matemática

Material necessário:  cadernos, jornal do Cid Legal, lápis, borracha e recortes.

Ação:

1. Cada aluno recebeu um exemplar do Informativo Cid Legal.
2. Identificamos o objetivo do jornal e trabalhamos uma cruzadinha feita por outra escola e por eles elaborada em dupla.
3. Assistimos a duas histórias sobre “Educação Fiscal” – O sonho do Betinho e o Menino que enfrentou o pirata.
4. Conversamos e identificamos os tópicos principais.
5. Trabalhamos uma tirinha do Cid Legal
6. Em dupla, as crianças fizeram estrofes, sobre o que vimos em “ Educação Fiscal”

“Fui ao mercadinho

Comprar um salgadinho

Ao chegar ao caixa

Pedi minha nota “fiscal”

                                   Ana Vitória – 9 anos

“Num grande Atacadão

Eu vi uma garotinha

Exigindo com razão

Seu cupom fiscal

Pois é isso que faz todo cidadão!”

                                   Larissa Bertoldo e Gilmar Wolf

“Como sou bom cidadão

Peço a nota fiscal

Evitando a sonegação

Garantindo o meu direito

De trocar o produto

Se houver um defeito”

                                   Sara – Estevan – Pedro

“ Senhor comerciante

Quero lhe pedir um favor

Que me dê a nota fiscal,

Evitando de ser um sonegador,

Garantindo  ao Brasil

Um futuro promissor.”

                                                  

Prefeitura Municipal de Santa Maria

            Secretaria de Município Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

PLANEJAMENTO DO PROJETO VARAL DA CIDADANIA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 Escola Municipal de Ensino Fundamental Adelmo Simas Genro

Professoras:

• Gabriela Moreti - 5º ano
• Mariza Zimmermann - 4º ano
• Rosane Calegari - 4º ano
• Suseti Flores - 4º ano

Educação Fiscal

A educação Fiscal, busca através das atividades desenvolvidas na escola, orientar e esclarecer a sua função socieconômica, informando e conscientizando os alunos da importância da arrecadação dos tributos, para as melhorias favoráveis ao cidadão contribuinte, enfatizando o valor da nota fiscal na compra de algum produto, coibindo a sonegação dos impostos.

Sequência Didática de Atividades Desenvolvidas pelos Alunos da Escola:

a) Consulta ao site do Leãozinho, com discussões acerca dos temas abordados.

b) Leitura e interpretação da revistinha; Cidadania e a Educação Fiscal.

c) Leitura e interpretação com questionamentos do texto: Como se fosse dinheiro de Ruth Rocha

d) História Os três Porquinhos Trabalhadores"; desenho e escrita da sequência dos acontecimentos da história, diálogo e questionamentos das relações do comportamento dos personagens.

e) Acróstico.

f) Uso do dicionário, esclarecendo o significado das palavras desconhecidas, bem como orientação do seu manuseio.

g) Maquetes, com representações dos benefícios realizados pelo governo, através dos recursos financeiros, adquiridos com a arrecadação dos tributos; hospitais, escolas públicas, postos de saúde, praças, calçamento e asfalto nas ruas e etc.

h) Painéis com rótulos de produtos adquiridos em supermercados . (Nota Fiscal)

i) Tabela de preços e produtos, analisando as notas fiscais ( Loja, data, valor do produto, etc.)

j) Construções de carros e ônibus em rodovias ( pedágios, contribuição fiscal)

k) Construção do livro da história: Os três Porquinhos Trabalhadores com desenhos dos alunos.

l) Encartes com análise, recorte e colagem dos produtos; classificando-os de acordo com suas funções e atributos.

m) Construção do painel: recadinho ao sonegador.

                       Prefeitura Municipal de Santa Maria

            Secretaria de Município Educação e das Finanças

                Programa Municipal de Educação Fiscal

PLANEJAMENTO DO PROJETO VARAL DA CIDADANIA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Adelmo Simas Genro

Turma do Maternal :
 Professoras:Fernanda Cacenot e Maria Adelaide Rosato Bitencourt 

Turma Pré A
Professora Maria Elaine Lima da Luz

Turma do Pré B
Sandra Tereza Cargnin

Pré Misto
Professora Maria Elaine Lima da Luz

Sequência Didática de Atividades Desenvolvidas pelos Alunos da Educação Infantil

1. HORA DO CONTO DAS HISTÓRIAS: " A ECONOMIA DE MARIA" DE TELMA GUIMARÃES E, " OS TRÊS PORQUINHOS TRABALHADORES"

a) Contação da história pela professora através do livro digitalizado, apresentado no datashow / sala de informática;

b) Pseudo-leitura: a criança manuseia o livro e interpreta através  das imagens; fazendo de conta que lê, vai recontando a história;

c) Reflexão/questionamentos sobre as histórias:personagens; comportamento dos personagens das histórias; pedir emprestado/ devolver; importância do trabalho na sociedade - apresentação de cédulas e moedas/ sistema monetário;

d) Cidadão consciente economiza ( não desperdiça) água, luz, material escolar, alimentos; economiza ( poupa) dinheiro para ter condições de comprar; compra e pede a Nota Fiscal; cuida dos bens públicos- observação de onde está  o dinheiro público ( escola, praças, asfalto, placas de sinalização...); construção de uma maquete da fachada da Escola; visita ao Teatro Treze de Maio / fotos de outras espaços ( Praça Saldanha Marinho, Prédio da SUCV, Casa de Cultura, Shopping Popular...)

e) Leitura plástica:desenho sobre as histórias, pintura, recorte e montagem do quebra-cabela " porquinho cofrinho"; recorte nos encartes e colagem de coisas que compramos com o dinheiro; construção de um cofre  porquinho coletivo com garrafa pet ( ecológico) para a turma fazer economia e comprar alguma coisa no final do ano;

f) Poupança: doação de moedinhas para o cofrinho coletivo.

                                                       Prefeitura Municipal de Santa Maria                                                 Secretaria de Município Educação e das Finanças

          Programa Municipal de Educação Fiscal

PLANEJAMENTO DO PROJETO VARAL DA CIDADANIA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Aracy Barreto Sacchis.

Professoras: Lisete, Adriana, Ângela, Jaqueline, Jussara, Márcia e Terezinha.

Turmas – Maternal A; B; Pré A, B; T 12.

Público atendido: Em torno de 100 alunos.

Período: Agosto e setembro de 2014.

Temática: “Aprender a escutar e a cuidar do outro”.

1.      Justificativa

Em cada um dos períodos históricos a cidadania assumiu uma configuração específica. Os direitos e deveres eram distintos em cada época, como também eram diferenciados os indivíduos e as parcelas da população que detinham o status de cidadão. A partir da Constituição Cidadã de 1988, valoriza-se o ser humano e as diferenças passam a ser respeitadas independentes: da raça, cor, credo ou crença.

As sociedades contemporâneas identificam a escola como um meio essencial para humanizar os alunos. Diferentes correntes de pensamento nas ciências humanas buscam resgatar a dignidade da pessoa para o efetivo exercício da cidadania, percebida como uma prática essencial do processo de socialização neste novo modelo social inclusivo. As frequentes crises que afetam o mundo contemporâneo instigam um repensar constante com os vínculos construídos entre a educação e a cidadania.

O plano de aula discute o tema no sentido de como “Aprender a escutar e a cuidar do outro” através de um dos clássicos inesquecíveis: Rapunzel com o maternal a pré-escola e o primeiro ano do Ensino Fundamental no intuito de que aprendam a viver e a conviver com o outro de forma saudável desde a mais tenra idade no contexto social.

2.      Objetivo:

Desenvolver no aluno a consciência cidadã sobre a importância e a necessidade de escutar e cuidar do outro para que possamos viver e a conviver de forma saudável.

           2.1. Objetivos específicos:

           - A partir do livro da historia chamar atenção sobre a importância da leitura da escrita e da interpretação na vida do cidadão;

           - Dialogar com os alunos relacionando o texto com as imagens, comparando as suas atitudes, os tempos históricos através da história infantil da Rapunzel.

- Relacionar a historia com a realidade escolar e social;

- Ampliar o vocabulário e os conceitos;

- Em cada turma o tema será trabalhado de acordo com a sua compreensão;

- Pintar o desenho reconhecendo as cores e os limites no desenho;

- Cabe ao professor da turma supervisionar a elaboração dos trabalhos;

- Trocar o material produzido por um produto no Varal da Cidadania;

- Anexar um cupom ou uma nota fiscal no trabalho a ser entregue;

      4.  Atividade desenvolvida.

       No plano de aula se trabalha a socialização e a cidadania através da estória da Rapunzel, bem como a atenção e a concentração: o foco, a memória a reflexão e as cores na pintura do desenho como elementos importantes à alfabetização. De modo que todos os alunos consigam participar no processo de inclusão escolar e social.

     

      5. Recursos: Livro da Rapunzel, material para desenhar e pintar.

      6. Avaliação:

    A avaliação formativa e emancipadora serão realizadas por meio do dialogo e da reflexão, voltadas à cidadania. Acontece concomitantemente com o desenvolvimento do trabalho do aluno e pela sua aprendizagem manifesta na sua produção que será analisada pelo professor da sala de aula. No intuito de favorecer a inclusão escolar e social, abrindo novos caminhos, novas metodologias na maneira de ensinar e aprender. No intuito de valorizar a formação de grupos de aprendizagem para que aprendam a participar, a exercitar a democracia, preparando-os para o exercício da cidadania.

PLANEJAMENTO DO PROJETO VARAL DA CIDADANIA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Aracy Barreto Sacchis.

Professores: Lisete, Andreia, Mari Lucia, Marileide, Michele, Clarice, Naidon, Denise, Paula e Gislaine.

Turmas: T 21, T 22, T 31, T 42; T 51; T 61 e 62; T 71 e 72; T 81 e 82; T 91.

Período – Agosto e setembro de 2014.

Nº de alunos envolvidos:  300 alunos.

Tema: Aprender a escutar o outro no processo inclusivo.

1.     Justificativa:

Justifica-se o trabalho desenvolvido nas salas de aula com as turmas do Ensino Fundamental, porque se percebe que há dificuldades manifestas na aprendizagem dos alunos devido à falta de atenção e concentração: no foco para tomar atitudes, explorar o seu potencial criativo, superar as dificuldades de modo a incluir-se na escola e na sociedade de forma saudável. Devido a esse problema cultural que se alastra na vida dos educandos, não conseguem parar para escutar o professor, refletir sobre os saberes formais, informais e os conteúdos trabalhados na escola.

2.     Objetivos:

Desenvolver no aluno a consciência cidadã sobre a importância e a necessidade que se tem em escutar o outro, para que se possa aprender a viver e a conviver de forma saudável utilizando os vídeos e o Varal da Cidadania como estratégias.

    
 2.1 Objetivos Específicos

- Ampliar a visão do aluno sobre a proposta inclusiva na escola e na sociedade;

- Relacionar os vídeos com a realidade escolar e social;

- Em cada turma o tema será trabalhado de acordo com a sua compreensão;

- Produzir um texto ou desenho sobre os vídeos;

- Cabe ao professor da turma supervisionar a elaboração dos trabalhos;

- Trocar o material produzido por um produto no Varal da Cidadania;

- Anexar um cupom ou uma nota fiscal no trabalho a ser entregue;

3.     Atividade desenvolvida

Na atividade se utilizaram os vídeos do Professor Jeferson Cappellari numa dinâmica que instiga o dialogo e a reflexão sobre os seguintes temas: O Foco atenção e sucesso; O poder da atitude; A Resiliência e uma Reportagem da RBS TV sobre a comunicação não violenta na Oca da paz. Para que percebam o quanto o saber aprendido na escola e o exercício da Educação Fiscal são importantes para viver e conviver com o outro de forma saudável neste novo modelo social inclusivo.

A partir da apresentação dos vídeos a turma pela professora de educadora especial, aconteceu o diálogo e a reflexão critica sobre o tema entre os alunos e professores. Aceita a proposta da troca de uma produção pessoal por um produto, os alunos elaboraram um texto ou um desenho de acordo com o combinado com o professor da turma para a devida troca no Varal da Cidadania. Com esta atividade se pretende conscientizar o aluno sobre o valor que o saber escolar e o exercício da cidadania têm na sua vida pessoal e futura como profissional e cidadão.

4.     Material:

Vídeos; papel; caneta; lápis; lápis de cor; borracha e outros.

5.     Avaliação:

 A avaliação será formativa e emancipadora voltada à cidadania. Acontece concomitantemente no desenvolvimento do trabalho em aula e na aprendizagem do aluno através da sua produção a ser analisada pelo professor da sala de aula. Favorecendo a inclusão escolar, social, digital e econômica, abrindo novas oportunidades e caminhos, novas metodologias nos modos de ensinar e aprender. Valorizando o ser humano na sua essência e motivando a aprendizagem pessoal. Estimulando a formação de grupos de aprendizagem de acordo com os objetivos traçados nas áreas do conhecimento, preparando-os para a vida e a cidadania. A atividade será registrada através dos trabalhos dos alunos, das fotos e dos vídeos.

Referências:

O poder da atitude https://www.youtube.com/watch?v=Y_q8HDtS_PE 

Resiliência https://www.youtube.com/watch?v=9teuNEx1hh8

Foco atenção e sucesso https://www.youtube.com/watch?v=5_VHZ2pB1Hs

Reportagem da RBS – Oca da Paz https://www.youtube.com/watch?v=myWWOMQLBY4

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Secretaria de Município  Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Dalva Bortolaso

Turma: 22

ATIVIDADES

            Os alunos leram a história CID LEGAL, FIK LIG FISCAL E LAURA em: Um trabalho para aula de Educação Fiscal. Após foi discutido o pagamento dos impostos e como eles retornam para o povo. Os alunos citaram que os impostos retornam em Educação, Saúde, Segurança e tudo para tornar um país melhor.

            Fizeram a rodinha falaram sobre a importância da Educação Fiscal e ficaram cientes de pedir a nota fiscal.

            Conscientizaram-se que tudo que compram tem impostos e que estes revertem para um mundo melhor.

            Desenharam como gostariam que fosse a sua cidade.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Eunice Rigui

Turma: 21

ATIVIDADES

            - Distribuir as revistas

            - Ler a história

            - Discutir o tema

            - Trabalho de interpretação de texto, cm perguntas relacionadas ao tema, no quadro.

            - Criação individual de acrósticos com a palavra IMPOSTOS, em folha avulsa.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professor Luiz A. F. de Moraes 

Turma: 33

ATIVIDADES

            A Educação Fiscal no nosso cotidiano.

1º Momento: Leitura da história do CID LEGAL, FIK LIG FISCAL;

2º Momento: Interpretação oral da história e conversa sobre o que acharam da atividade dos personagens;

3º Momento: Retomando a aula anterior trabalhamos sobre as questões do meio ambiente, higiene, água e sua importância, doenças;

4º Momento: Fizemos a ligação sobre a necessidade de recolher os impostos para que o nosso dinheiro seja aplicado em saúde, educação, iluminação etc.

5º Momento: Foram realizados desenhos sobre a revistinha e os locais de aplicação dos recursos vindos dos impostos.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Maristela D. P. Abreu

Turmas: 61; 62; 63 e 64

Disciplina: Matemática

ATIVIDADES E METODOLOGIA

  

            Pesquisa sobre Tributos de Mercadoria. A pesquisa foi realizada através dos  sites  fiepe.org.br/sombradoimposto e impostômetro.com.br.

            Como curiosidade houve uma discussão sobre os impostos arrecadados no Brasil. No Rio Grande do Sul e no Município.

No site da Fiepe.org.br/sombra do imposto foi simulado uma compra no mercado e analisado as compras ou melhor, o valor das compras com imposto e sem imposto, analisando a diferença.

            Cada aluno escolhe seis produtos e monta um gráfico com o imposto cobrado sobre as mercadorias.

            Finaliza com um cartaz com os gráficos dos alunos e reflexão sobre aqueles produtos que tem imposto muito alto, entendendo ainda o que significa a porcentagem.

Bibliografia

Site fiepe.org.br/sombradoimposto.

Site impostômetro.com.br

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Mirian Toniolo Da Silveira

Turma: 6º anos

Disciplina: Educação Artística

ATIVIDADES E METODOLOGIA:

            Trabalharam na Educação Fiscal os conceitos importantes para a formação de um cidadão. Dentro do conteúdo de Artes com a técnica da colagem e desenho, mais específico o conteúdo de textura.

            Contribuição com a orientação da disciplina de Artes com a história em quadrinhos onde foram trabalhados o desenho, pintura e estética da história.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora  Ana Cláudia B. Ferreira

Turmas: 3º, 5º e 6º

Varal da Cidadania

Atividades:

            As atividades com relação à Educação Fiscal nas aulas de Educação Física, acontecem através de questionamentos sobre o material que utilizamos para nossas aulas, o custo financeiro, o quanto pagamos de impostos e o cuidado que devemos ter, não só com esses materiais, mas também, com todo o patrimônio público.

            Sendo assim, eles passam a ter noção que o público, a escola pública recebe recursos financeiros que provém de impostos.

            Outra atividade que realizamos todos os anos e que nesse ano já comecei a organizar, é o grupo da dança que representará a escola no Festival Cid Legal. A música escolhida sempre é contextualizada com o nosso momento sócio, político e econômico.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora  Maria Magália Giacomini Benini

Turmas: 6º, 8º e 9º anos

ATIVIDADES

            O Programa de Educação Fiscal tem como objetivo promover à consciência o efetivo exercício da cidadania: Consciência e de participação ativa na defesa permanente das garantias constitucionais. Na EMEF Pão dos Pobres, o objetivo é também despertar e disseminar conceitos sobre Educação Fiscal através de práticas pedagógicas interdisciplinares, onde os alunos possam compreender o processo correto da aplicação e fiscalização dos recursos públicos.

            Assim, diante da metodologia pensada no coletivo, coube às aulas de português, para além de criar consciência sobre a importância da participação social permanente e da fiscalização dos recursos públicos, acentuarem as características especificas de cada gênero textual desenvolvido nos diferentes anos escolares: 6ª, 8ª e 9ª anos. Em se tratando do sexto ano, no qual a atividade trabalhada foi a Charge, deu-se enfoque à pontuação, às frases não verbais, à adjetivação, à concordância; aos oitavos anos, enfatizou-se toda a questão gramatical, a entonação da voz ao apresentar as lâminas, a problematização em questão; aos nonos anos, trabalhou-se a estrutura do gênero dissertativo/argumentativo, observando com clareza, a introdução, o desenvolvimento, a conclusão do texto, não deixando de revisar as questões gramaticais.

            Essas atividades desenvolvidas pelo processo interdisciplinar possibilitaram aos professores e aos alunos maior integração ao desenvolver o processo do ensino e, consequentemente, perceber que a aprendizagem realmente acontece na escola.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora: Rosane M. Bastianello

Turma: 41 / 4º ano

TRABALHO DE EDUCAÇÃO FISCAL

            Lemos juntos a revistinha CID LEGAL, FIK LIG FISCAL E LAURA, os alunos fizeram um texto sobre o que entenderam em relação a Educação Fiscal e logo após fizeram um desenho.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora: Regina Elena Marchi

Turma: 42 / 4º ano

ATIVIDADES

          Atividade de leitura, diálogo sobre a importância de participar do varal da cidadania visando à eficiência dos serviços públicos.

            Após os alunos trabalharam em grupo expressando suas idéias e depois cada um fez seu desenho representando o que entenderam sobre seus direitos e obrigações como cidadão e alguns alunos além de desenhar escreveram frases.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Caroline Amaral dos Santos

Turma: 53

Atividades

            Foi realizada a leitura e a interpretação da Revistinha da Educação Fiscal Cid Legal, fik Lig Fiscal e Laura: Um trabalho para a aula de educação Fiscal.

         Após foi feito um desenho onde cada criança desenhou um local para onde vai o dinheiro dos impostos (escolas, hospitais, iluminação pública, salário dos militares, professores, coleta do lixo, etc).

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Viviane Seerig Maus

Turma:31/ 3º ano

            A temática foi apresentada através da história Cid Legal, Fik Lig Fiscal e Laura em: Um trabalho para aula de Educação Fiscal, contada pela professora.

         Cada item foi explicado e conversado, proporcionando um entendimento acerca das questões inerentes à educação fiscal.

            Após a leitura da história, cada aluno fez o registro de sua aprendizagem através da escrita e do desenho.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Viviane A. Marconatto

Turma: 51

Atividades

    Foi realizado com os alunos da turma 51 leitura das revistas disponíveis no sitio virtual do Programa Municipal de Educação Fiscal, interpretação e desenhos do Cid Legal .
     Desenhos: " Para onde vai o dinheiro dos impostos"
     Trabalharam no caderno e também com o livrinho.
     Sítio virtual:http://www.santamaria.rs.gov.br/educacaofiscal/?secao=material_apoio
                      

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professor Luiz Vestena

Disciplina: Matemática ( razão e proporção/ porcentagem)

Turma:  8º anos

ATIVIDADES

            Foi proposto aos alunos do 8º ano um trabalho sobre razão, proporção e porcentagem, contextualizando o assunto na forma de texto e situação problema para ajudar a entender melhor a Educação Fiscal.

         Através da leitura, interpretação, cálculos numéricos e a conclusão dos resultados, o trabalho tinha o objetivo de fornecer aos alunos uma visão sobre a importância do sistema financeiro, como o dinheiro que circula entre as pessoas.

         Os resultados foram alcançados, tendo como principal alvo a formação de cidadãos competentes e capazes de integrar e contribuir para um novo modelo de sociedade.

Exercícios:

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

PROFESSORA: Luciane D. Berger

Turma: 3º ano

EDUCAÇÃO FISCAL

1º Momento    

            Os alunos foram questionados sobre O que são impostos?  Para que servem? O que é sonegação?

2º Momento

            Os alunos leram individualmente a revista em quadrinhos da Educação Fiscal. Após a professora leu com a ajuda de dois alunos para a turma e deu mais algumas explicações.

3º Momento

            Os alunos foram convidados a fazer um desenho sobre a importância do pagamento de impostos.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Alba Matoso

Turma: 23 / 2º ano 

ATIVIDADES

1-     Participação de brincadeiras na pracinha da escola havendo interação de todos os alunos da turma do 2º ano – 23.

2-     Realizando leitura da história da revista do Cid Legal. No primeiro momento leitura pela professora. No 2º momento os alunos leram partes da história.

3-    Os alunos realizaram seus desenhos, demonstrando a importância do brincar em grupo, na escola, nas pracinhas, ou em lugares que apresentem segurança e sejam bem cuidados.

      Para a criança o lazer, as brincadeiras os envolve para o aprendizado, para sentirem-se  felizes e compreenderem a importância dos benefícios que virão com os impostos, como fazem parte de suas vidas.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio

Professora Elizandra Pires Brandão

Turma: 1º anos turmas 11 e 13

Nº de alunos envolvidos: 38

Disciplina: Matemática e Alfabetização

EDUCAÇÃO FISCAL TAMBÉM SE APRENDE NA ESCOLA

OBJETIVOS: 

• Proporcionar através desta atividade condições para que os alunos possam reconhecer e identificar cédulas e moedas de real;
• Resolver situações de compra e venda envolvendo o sistema monetário brasileiro;
• Efetuar cálculos envolvendo a adição e subtração;
• Identificar ao efetivar a compra a necessidade e importância do cupom fiscal.

CONTEÚDO: Sistema monetário, adição e subtração, cidadania, educação fiscal.

MATERIAL NECESSÁRIO: Notas fiscais, calculadora, produtos para venda e montagem do mercado, moeda de troca e compra (dinheiro confeccionado pelos alunos), tabela de preços dos produtos, embalagens.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Foi trabalhado com os alunos o livro sobre a educação fiscal edição 2014, e depois resolveram montar um mercado e uma livraria, onde os alunos colocaram em prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula, trabalhando no caixa, colocando preço, comprando mercadorias e fazendo troco, e recebendo o cupom fiscal de compra, criando o seu dinheiro.

Uma atividade do cotidiano dos alunos, onde eles puderam vivenciar todo o processo e tirar suas próprias conclusões. Para finalizar foi realizado um desenho, onde eles puderam expressar toda esta experiência vivida em sala de aula.

AVALIAÇÃO:

            A avaliação foi realizada durante todo o processo realizado em sala de aula através da participação dos alunos e na realização dos desenhos sobre a atividade desenvolvida.

BIBLIOGRAFIA: Livro Educação Fiscal 2014.

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental e Eja Profª. Rejane Garcia Gervini

Professora: Denize T. Silva dos Santos

Etapa : III da Educação de Jovens e Adultos

Temática trabalhada: Atitudes cidadãs no cotidiano

Objetivo: Desenvolver a consciência cidadã, sendo indivíduos conhecedores de seus deveres e capazes de lutar por seus direitos, sempre buscando a preservação ambiental.

Atividade desenvolvida: Produção textual a partir de imagens.

Recursos: Recortes de revistas, jornais e xerox.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental e Eja Profª Rejane Garcia Gervini

Professora: Neusa E. C. Henning

Etapa : III e IV da Educação de Jovens e Adultos

Temática trabalhada: Cidadania

Objetivo: Discutir sobre cidadania para conscientizar e desenvolver a criticidade, bem como desenvolver os talentos  dos estudantes.

Atividade desenvolvida: Análise da música " Brasil" - Produção de imagens sobre a "Cara do Brasil", auto-análise  das imagens.

Recursos usados: Computador. data show, vídeos, xerox da letra da música, material para desenhar e pintar.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da Escola: NÚCLEO DE EDUCAÇÃO INFANTIL CAIC “LUIZINHO DE GRANDI”

Endereço: Olga Parcianello S/Nº Vila Lorensi

Telefone: 055 -30275662 

E-mail: nucleoinfantilcaic@gmail.com

Diretor da escola: Prof. Rosicleia Tironi Dias

Professores Coordenadores do Projeto: Profª Alexandra Martins F. Maier e Profª Tarlla Fernandes

Número de alunos: em média 45 alunos

Número de Professores: 20

Equipe diretiva: Rosicleia Tironi Dias (Diretora); Claudia Saldanha Madeira (Vice-diretora); Cleonice Fratton (Coordenadora Pedagógica) Jucemara Antunes (Coordenadora Pedagógica);

Número de Professores: 20

- Berçários I Integral: Profª  Elisangela Paines Caffarate

-  Berçário II Integral: Profª Andréia Aparecida L. Schorn

- Maternal I Integral: Profª Irene Lucas da Silva

- Maternal I A - Manhã: Profª Denise Van Caneghan

- Maternal I B -Tarde: Profª Mirna Griselda Soccal

- Maternal II A - Manhã: Alexandra Martins F. Maier

- Maternal II B - Tarde: Zenir Ferreira da Silva

- Maternal II C - Tarde: Diana Catarina pufe velchani

- Pré A Roxo: Profª Beatriz S. Pontes

- Pré A Amarelo: Profª Alexandra Martins F. Maier

- Pré A Verde: Profª Tarlla Fernandes

- Pré B Azul: Profª Márcia Saurin

- Pré B Laranja: Profª Andréa Kaercher

- Pré B Branco: Profª Fernanda Silva Vargas

- Pré B Vermelho: Profª Vania Fernanda P. Gulart

2. TÍTULO DO PROJETO:

Na minha cidade, Santa Maria da Boca do Monte, aprendo sobre a Educação Fiscal

 3. JUSTIFICATIVA

Desde a Educação Infantil é importante propor atividades que proporcionem conhecimentos acerca dos tributos cobrados e sua função para todos os que vivem na em Santa Maria. E assim buscar saber onde são aplicados os recursos arrecadados para a melhoria de nossa cidade.

Da mesma forma, despertar na comunidade escolar acerca da importância do acompanhamento da aplicação dos recursos públicos, pois também faz parte da educação a formação da cidadania dos nossos alunos.

4. OBJETIVOS

           

4.1 Objetivo Geral

Sensibilizar as crianças da Educação Infantil da EMEI CAIC sobre a função sócio-econômica do tributo e contribuir com a formação da cidadania em nosso município. 

           

4.2 Objetivos Específicos

·        Incentivar a comunidade escolar a criar pontos de arrecadação de notas fiscais;

·        Promover através da literatura infantil o conhecimento acerca da cidade de Santa Maria;

·        Desenvolver atividades a partir dos interesses e curiosidades das crianças da pré-escola acerca da nossa cidade, como também os investimentos públicos em   educação, segurança, saúde, infraestrutura, lazer e esporte, etc.;

·        Identificar quais são os tributos públicos e onde estes são investidos em nossa cidade;

·        Incentivar a fiscalização do retorno dos tributos em nossa cidade;

·        Identificar as melhorias realizadas com o retorno de impostos em nossa cidade;

·        Sensibilizar as crianças e familiares acerca da importância de exercer sua cidadania para o desenvolvimento de Santa Maria.

5. METODOLOGIA

Na escola trabalhamos com projetos elaborados a partir da realidade da nossa comunidade escolar. Utilizamos como referência a Metodologia de Projetos, pois segundo Corsino,

Trabalhar com projetos na escola, desde a educação infantil, é uma forma de vincular o aprendizado escolar aos interesses e preocupações das crianças, aos problemas emergentes na sociedade em que vivemos, à realidade fora da escola e às questões culturais do grupo ( 2009, p. 105).

A concepção de projeto propõe a presença, na escola, dos temas emergentes, de um currículo integrado no qual a interdisciplinaridade se faça presente. Assim, as atividades referentes ao projeto serão a partir de histórias infantis.

A partir da história pretende-se aproximar a temática à realidade infantil. Pois, consideramos a literatura infantil um ótimo recurso pedagógico para desenvolver o projeto proposto dentro do universo da criança abrangendo as linguagens: linguagem oral e escrita, artes, música, movimento e conhecimento lógico- matemático.

O projeto “Na minha cidade, Santa Maria da Boca do Monte, aprendo sobre a Educação Fiscal” está vinculado ao Projeto de 2014 da EMEI CAIC “Luizinho de Grandi”: VIDA DE CRIANÇA: Vivenciando Experiências significativas de aprendizagem com a literatura Infantil.

Será trabalhada, a história de Santa Maria “Neto e a Boca do Monte” do autor da academia Santa-Mariense de Letras Lucas Visentini e ilustrações de Filipe Furian que explora conhecimento acerca da localização geográfica de nossa cidade bem como suas características. Fazendo assim, com que a criança se perceba importante dentro deste contexto, compreendo-o e refletindo acerca da importância dos tributos para a organização, melhorias e desenvolvimento de Santa Maria.

Posteriormente cada turma irá desenvolver atividades referente a temática de acordo com a faixa etária das crianças.

As turmas irão visitar os pontos turísticos da cidade, com o objetivo de conhecê-los e/ou relembrá-los.  A partir da história principal será trabalhado os locais que caracterizam a cidade articulado com as curiosidades e interesses das crianças. Posteriormente, iniciaremos as atividades sobre os tributos e qual é a sua função, bem como, a importância para o desenvolvimento da nossa cidade.

As atividades serão desenvolvidas através de aulas passeios, compras no supermercado, conhecer estabelecimentos comerciais da cidade. Construção da maquetes; realizar atividades de compra e venda de mercadorias com a nota fiscal utilizando cédulas de dinheiro e/ou moedas; Visita a obras e serviços realizados com recursos públicos; e Visita a prefeitura na secretaria de finanças para saber onde estão sendo aplicados os recursos arrecadados.

Registro através de desenhos, histórias e painéis das visitas, observações e entrevista realizadas nas aulas passeios e com as famílias.

Será construído um mascote do projeto e organizado na escola pontos de arrecadação de notas fiscais para doação a alguma instituição. Os alunos da escola irão organizar e distribuir folders na comunidade sobre a educação fiscal.

A culminância será o portfólio com as atividades desenvolvidas e apresentação dos alunos no Festival Cid Legal da Educação Fiscal e festividades da escola.

6. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

                                                                         

ATIVIDADES	MESES
Inicio do projeto com a hora do conto: Neto e a Boca do Monte	Maio
Sensibilização dos alunos e famílias acerca das notas fiscais e varal da cidadania.	Junho (27/06 e 09/07)
Visita do autor Lucas Visentini do livro Neto e a Boca do Monte, representante da academia Santa-Mariense de Letras.	Julho
Construção do  mascote do Projeto  “Na minha cidade, Santa Maria da Boca do Monte, aprendo sobre a Educação Fiscal”.	Agosto (22/08)
Passeio aos principais pontos turísticos de Santa Maria.
Visita aos estabelecimentos comerciais para distribuição de folders de incentivo acerca das notas fica. Organizar na escola um ponto de arrecadação de notas fiscais.	Setembro
Ensaios para a apresentação no Festival Cid Legal
Visita à prefeitura na secretaria de finanças para saber onde estão sendo aplicados em nossa cidade os recursos arrecadados.	Outubro
Apresentação das turmas de Pré A das professoras Profª Alexandra Martins F. Maier e Profª Tarlla Fernandes no Festival Cid Legal. Culminância do projeto com mostra do portfólio dos trabalhos desenvolvido na escola.	Novembro e Dezembro

7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CORSINO, P. Trabalhando com projetos na educação Infantil. In: CORSINO, P. Educação Infantil: cotidiano e políticas (org.) Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2009.

VISENTINI, Lucas. Neto e a Boca do Monte.  Ilustrações de Filipe Furian. Santa Maria: Academia Santa-Mariense de Letras, 2013.

Prefeitura Municipal de Santa Maria   

   Secretaria de Município Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL SINOS DE BELÉM

Professora: Bárbara Bassotto

Turma:Pré-escola

Número de alunos: 17 alunos        

Objetivos: Apresentar de forma lúdica as crianças noções de cidadania e resgate de valores.

Material: A Honestidade de Dudu – autor Fabio Gonçalves Ferreira

Ações:

1.      Contar a história

2.      Questionar as crianças sobre: O que acharam da atitude de Dudu? Que bichinho é aquele? Onde vive? Como se locomove? Quais os outros bichinhos que aparecem na história;

3.      Introduzir a Educação Fiscal, mostrando a importância da honestidade;

4.      Fazer um mercadinho com rótulos e embalagens, onde as crianças irão comprar, pagar e receber a notinha;

5.      Trabalhar a nota fiscal: solicitar aos pais que tragam uma nota fiscal;

6.      Ir até o mercado próximo à escola para comprarmos frutos, conversando com o dono o mercado sobre o trabalho que estamos realizando;

7.      Fazer um cartaz sobre a importância dos impostos;

8.      Visitar a sala da diretora para realizarmos uma entrevista:

a)     Onde é usado o dinheiro que vem para a escola?

b)     De onde vem o dinheiro?

c)      Quais os produtos adquiridos pela escola para a merenda escolar?

9.      Em rodinha, dialogar sobre a necessidade de fiscalizarmos o que nossos governantes fazem;

10.  Trabalho com o dominó do Cid Legal, desenho do Cid Legal;

11. Montagem de um pincel com as fotos do trabalho realizado.

Prefeitura Municipal de Santa Maria   

   Secretaria de Município Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL 

JOÃO DA MAIA BRAGA

Professora: Ana Eliza Xavier

Turma: 5º ano

Número de alunos envolvidos: 34 alunos

Disciplina: Currículo de atividades

Tema: Educação Fiscal como apoio aos direitos e deveres em minha casa, na escola, no bairro e no Município

Objetivos:

• Sensibilizar o aluno da função e importância dos tributos;
• Produção de textos, poesias;
• Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos civis e sociais, adotando no dia a dia atitudes de solidariedade, cooperação, e repúdio as injustiças e sonegação, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
• Valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural, bem como aspectos culturais.
• Perceber a importância do comercio legal, com nota fiscal para a economia.

Conteúdo:

1º momento

Manuseio do jornal Cid Legal observando porque a Prefeitura de Santa Maria tem o melhor Programa de Educação Fiscal do Brasil.

2º momento

Alunos lendo a revista Cid Legal Fik Lig e Laura em “Um trabalho para a aula de educação fiscal”.

3º Momento

Leitura e reflexão da Revista Educação Fiscal para a cidadania.

Prefeitura Municipal de Santa Maria – 2012

Realização das atividades das páginas 05 e 07 da revista acima citada.

4º Momento

Ler a revista da Sofinha e sua turma;

Interpretar a leitura usando a expressão oral.

5º Momento

Analisar o conteúdo das notas fiscais.

6º momento

Vídeo – Como Gente Grande.

Entender e interpretar a mensagem transmitida pelo vídeo.

Atividades desenvolvidas:

- Produção de textos;

- Mural com desenhos;

-Arrecadação de notas fiscais;

- Pesquisa de preços no mercado;

- Vídeos sobre o assunto.

Avaliação:

Acontecerá em todos os momentos, durante o processo de execução do projeto, tendo como objetivo a participação e envolvimento da turma com as atividades.

Bibliografia:

Educação Fiscal para a cidadania - Prefeitura Municipal de Santa Maria – RS – 2012.

E.M.E.F João da Maia Braga

WWW.santamaria.rs.gov.br/educacaofiscal.

Cid Legal Fik Lig Fiscal e Laura: Um trabalho para a aula e educação fiscal.Educação Fiscal -2014

VARAL DA CIDADANIA NO DIA 18/06/2014

Os alunos, em geral, são criativos e vaidosos. Além de produzir suas artes manifestando sua capacidade criativa, eles se sentem envaidecidos quando estas artes são expostas aos demais colegas ou para toda a escola. Uma maneira simples e eficiente de proporcionar aos alunos a oportunidade de criarem e mostrarem o resultado do seu trabalho através do Varal da Cidadania.

O varal da cidadania foi solicitado a partir do estudo do conteúdo do jornal Cid Legal, da revista Um Trabalho Para a Aula de Educação Fiscal, da revista Educação Fiscal Para a Cidadania e revista Sofinha e sua Turma.

Compreender a cidadania como participação social, assim como o exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais adotando no dia a dia atitudes de solidariedade e cooperação.

Desenvolver autonomia para resolver situações do cotidiano.

Nossos valores como crescimento e aperfeiçoamento continuo, ética nas relações, respeito à pluralidade de culturas, disciplina, organização e trabalho cooperativo.

A construção do conhecimento com autonomia e autodisciplina, por meio de ações e situações que desenvolvem no aluno a capacidade de refletir, discutir e tomar decisões, tendo como base:

• Aprender e conhecer;
• Aprender e fazer;
• Aprender e conviver;
• Aprender e ser.

Bibliografia

 https://www.youtube.com/watch?vINBWFbfljtI

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA MARIA - RS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SANTA HELENA

Professora:Helaine da Rosa Simon

Turma: 6º ano

Número de alunos: 22 alunos        

Gramática (substantivos, adjetivos e numeral) e o Informativo Cid Legal

Objetivos: Revisar os substantivos, introduzir o conteúdo de adjetivos, numeral (ordinal), letra (vogais e consoantes).

Material: Informativo Cid Legal nº 35, tesoura, livro didático, cola, lápis de cor, dicionário.

Ações:

1.      Decifrar o enigma da página 08 do informativo Cid Legal nº 35 – página 08..

2.      Retomar a explicação de como se forma as sílabas e a separação silábica.

3.      Pintar as figuras.

4.      Liste o nome dos substantivos encontrados nas gravuras e após coloque-os em ordem alfabética, utilizando o dicionário.

5.      Revise o conceito de numeral ordinal, pois aparece no enigma

6.      Com as gravuras pintadas, liste no quadro as palavras e escreva as cores ao lado que os desenhos foram pintados.

7.      Com a turma, formule o conceito de adjetivos.

8.      Recorte a gravura da primeira página  e cole no caderno. Abaixo escreva as seguintes questões:

        Observe a foto da primeira página do informativo Cid Legal nº 35.

        Observe os elementos que compõem a foto.

a)     Que tipo de lugar pode ser esse?

b)     Que lugar é esse? ( Busque informações no texto)

c)      Como é esse lugar? Descreva-o.

d)     Como está o dia: claro, escuro ou chuvoso?

e)     Quem você acha que são as crianças da foto?

               Observe as crianças:

a)     O que elas estão fazendo?

b)     Como estão vestidas?

c)      Como é o cabelo delas?

Bibliografia:

http://www.santamaria.rs.gov.br/docs/educacaofiscal/info_2014_35.pdf  Acesso em : 24 de junho em 17:29

CEREJA, Wiliam Roberto, MAGALHAES, Thereza Cochar – Português Linguagens – 6º ano, 7ª edição, São Paulo, 2012

Prefeitura Municipal de Santa Maria   

   Secretaria de Município Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Vicente Farencena

Professora: Fátima Marlei

Turma: 5º ano

Objetivo: desenvolver a oralidade e a clareza no processo de comunicação, ampliar o vocabulário, relacionar as letras na ordem alfabética com o dicionário.

Material: dicionário, caderno, Revistas Educação Fiscal para a Cidadania e Um trabalho para a aula de Educação Fiscal, ambas disponíveis no link:

http://www.santamaria.rs.gov.br/educacaofiscal/?secao=material_apoio

Ações:

1)     Mesa redonda para levantarmos o que cada um sabe a respeito da Educação Fiscal.

2)     Pesquisar sobre o significado de:

Cidadania:

Impostos:

Participação popular:

Direitos:

Deveres:

Sonegação:

3)Cada aluno dará seu depoimento de como podemos ajudar na área de fiscalizar os nossos gestores.

4)     Distribuição das revistas para leitura e realização das atividades.

5)     Montar uma paródia com o tema Educação Fiscal.

Fragmento da Paródia produzida pelos alunos:

" A minha nota pedirei para todo o mundo

sou cidadão e dependo de você

pra ajudar o país a crescer"

Prefeitura Municipal de Santa Maria   

   Secretaria de Município Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

Escola Municipal de Ensino Fundamental Zenir Aita

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professor:  Roseli de Melo Rohr

Turma: 1º ano

Trabalho sobre Educação Fiscal

Explanação sobre o que são impostos:

·       Por que precisamos exigir a nota fiscal;

·       Programa de governo para incentivar a exigência da nota fiscal

·       Benefícios do Programa Nota Fiscal Gaúcha;

·       Serviços prestados pelo governo com o uso dos recursos arrecadados:

·        Escolas;

·        Hospitais;

·        Ruas calçadas;

·        Praças;

·        Esgoto;

·        Água;

·        Energia.

Elaborar um desenho sobre o assunto;

Arrecadação de notas fiscais.

Explicar para o aluno sobre o Programa Municipal de Educação Fiscal.

Impostos aplicados na cidade 

 

Impostos aplicados na escola

 A importância da nota fiscal ao comprar

Moradia para todos

Prefeitura Municipal de Santa Maria   

   Secretaria de Município Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SANTA HELENA

Professora:Helaine da Rosa Simon

Turma: 9º ano

Número de alunos: 25 alunos          

Educação Fiscal e as Notícias da Copa

Objetivos: Estabelecer relação de intertextualidade, interpretação textual, desenvolver a leitura oral e oratória, argumentação, produção textual e estudos gramaticais (análise sintática - concordância nominal e regência verbal, ortografia, acentuação).

Material: Notícias de jornal e pesquisa em sites, video - O mundo mágico da cidadania – Revista Sofinha (orçamento público), equipamento para projeção do vídeo ou acesse a página:http://www.santamaria.rs.gov.br/educacaofiscal/?secao=videos, além de outros sites para pesquisa de notícias nacionais e internacionais, abordando economia, educação, tributação, saúde, infraestrutura do país  e comparar com a Austrália. 

Ações:

1)     Assistir ao filme e dialogar sobre o assunto.

2)     Ler a Revista da Sofinha e interpretar a leitura através de exposição oral.

3)     Ler e selecionar as notícias, retirando das notícias os temas mais importantes por parágrafo e comparar o Brasil a Austrália semelhanças e diferenças.

4)     Reescrever as partes mais importantes, relacionando os argumentos para o júri.

5)     Apropriar-se das informações positivas e negativas sobre a copa, observando a seleção de argumentos por autoridade. Caso o aluno não consiga relacioná-los, explique o que é um argumento por autoridade.

6)     Organize os grupos e proponha a divisão de ideias positivas e negativas. Após, realize o debate em pequenos grupos para que estejam preparados para o sorteio do júri. Proponha que os alunos leiam todas as reportagens e organizem em pasta e/ou encadernação.  Trabalhe o espírito de equipe e a responsabilidade de cada um com o outro.

7)     Realize com os alunos a leitura das regras para a realização do júri e que estejam conscientes da avaliação final.

Perguntas Básicas 

O que você sabe sobre seu país em relação à saúde pública, economia, gastos com a realização da copa, pavimentação, carga tributária do país e da Austrália. Como as notícias sobre a copa no Brasil estão chegando ao exterior e a visão nacional sobre o evento?

1)  Onde foram construídos e/ou reformados os estádios? Realizaram mais obras de infraestrutura.

2)     Quanto custou a copa aos cofres públicos? De onde vem esse dinheiro para subsidiar a copa?

http://veja.abril.com.br/noticia/esporte/custo-total-da-copa-podera-chegar-aos-30-bilhoes-de-reais

http://www.portaltransparencia.gov.br/copa2014/home.seam

3)     Qual a carga tributária de nosso país em relação aos países de 1º mundo?

http://veja.abril.com.br/tema/desafios-brasileiros-carga-tributaria

http://pt.wikipedia.org/wiki/Carga_tribut%C3%A1ria

http://g1.globo.com/economia/noticia/2014/01/carga-tributaria-brasileira-e-2-maior-da-america-latina-mostra-ocde.html

4)     Qual a sua opinião: O Brasil pode importar e exportar doenças durante a copa?  A nossa saúde pública é adequada?

http://veja.abril.com.br/noticia/saude/brasil-pode-importar-e-exportar-enfermidades-durante-a-copa

5)     Quanto a FIFA pagou de tributos para os países que já subsidiaram a copa? Quanto o Brasil recebera da FIFA pelos impostos como COFINS contribuição para o Financiamento da Seguridade Social (Cofins) e PIS/Pasep (ambas contribuições que financiam políticas sociais), além do Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI), Imposto sobre a Renda Retido na Fonte (IRRF), entre outros.

http://www.ihu.unisinos.br/noticias/524021-copa-do-mundo-que-interesses-estao-em-jogo

6)     Você deverá ler as notícias acima e outras de sua pesquisa e responder as questões.

7)      Ler todas as notícias de jornais e realizar um levantamento, separando as notícias positivas das negativas.

Atividade prática

O júri simulado é uma ótima estratégia de ensino a ser adotada quando se trata de um assunto polêmico ou que, perceptivelmente, divide opiniões. Isso porque permite que sejam discutidos vários pontos de um mesmo tema, auxiliando no processo de construção e desconstrução de conceitos. Além disso, instiga o senso crítico, a participação e a reflexão; e convida outros professores a participarem da atividade, tal como o profissional da Língua Portuguesa. 

Um júri é composto pelas seguintes pessoas:

- Juiz: responsável pelo andamento do júri, fazendo as intervenções necessárias para que tudo ocorra da forma mais organizada possível. É ele, também, quem estipula a pena, caso o réu seja culpado;

- Jurados: responsáveis por analisar os fatos expostos e, ao final, dar o veredicto (Culpado? Inocente? Vencedor?);

- Advogados de defesa: como o nome sugere, eles defendem o acusado (réu), com base em argumentos coerentes, provas e apresentação de testemunhas;

- Promotores: também chamados de advogados de acusação, buscam condenar o réu, por meio de argumentos coerentes, provas e apresentação de testemunhas;

- Testemunhas: fornecem argumentos que podem reforçar a suposta inocência do acusado, ou sua responsabilidade no caso em questão;

- Réu: o acusado, cujo ato específico é o objeto de discussão do júri. Em um júri existe também a possibilidade de não existir réu. Assim, trata-se da acusação ou da defesa de um assunto específico.

A realização da copa do Mundo no Brasil, principalmente os gastos, geraram controvérsias na população de forma geral. Assim, é um bom tema a ser trabalhado em uma simulação de júri.

A sugestão é que, nessa atividade, o réu a copa do mundo no Brasil. No entanto, uma questão que deve ser definida é se haverá testemunhas  (embasados nas notícias lidas - aluno deverá ler fragmentos de notícia que deverá estar compilados em forma de processo - encadernadas); e também a forma com que os componentes do júri serão distribuídos entre os alunos. Considerando as atribuições do juiz, o ideal é que ele seja representado por um professor da escola( coordenador ou professor de geografia).

Uma forma de realizar é  utilizando o tema Copa do Mundo como o assunto a ser discutido, uma vez que permitirá que questões mais abrangentes sejam pontuadas. Assim, os advogados de defesa apresentariam os aspectos favoráveis a ela; e os promotores, os aspectos negativos.

"Como os jurados não farão esse exercício de oratória, e como, também, não há como considerar, de forma unânime e taxativa, se a realização da copa é positiva ou negativa; fica a cargo desse grupo redigir um texto ou esquema sucinto, apresentando os principais pontos da discussão. Para casa, cada um, individualmente, deverá redigir o seu ponto de vista, baseado na atividade da qual participou." Mariana Araguaia

As informações fornecidas pelos jurados deverão ser discutidas em sala e, ao final, a turma deverá entrar em um consenso, determinando até que ponto a copa do mundo pode ser positiva; e até que ponto ela pode ser negativa e deveria ter sido impedida. 

Observação: Esse roteiro abaixo foi realizado para que os alunos se apropriassem de como ocorre um juri popular no cotidiano, sofrendo algumas adaptações e,posteriormente, visita ao fórum para que os alunos conheçam a sede de Santa Maria.

Roteiro do Júri

I. INSTALAÇÃO

1. Declaro abertos os trabalhos da ____ sessão da ____ reunião do Tribunal do Júri DA Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Helena da comarca de Santa Maria no ano de 2014.

- Verificar, nesse momento, se na urna estão os nomes dos 25 jurados(alunos) sorteados 

- Analisar pedidos de dispensa e adiamento e consigná-los em ata 2. Determino ao Sr. Escrivão ( professor da turma) que realize a chamada dos jurados sorteados.

03. Tendo comparecido o número de ________ jurados declaro instalada a presente sessão.

04. Aos jurados faltosos (nomear) aplico a multa da perda de nota por responsabilidade ficando os mesmos desde já sorteados para a próxima sessão ( plano de recuperação).

05. Procederei a seguir o sorteio dos jurados suplentes, determinando ao senhor escrivão que consigne seus nomes e os notifica para comparecerem no dia _______, às _______ horas, para a próxima sessão.

06. Vai ser submetido a julgamento o réu: Copa do Mundo (ler qualificação da denuncia). Determino ao senhor porteiro dos auditórios que apregoe as partes e as testemunhas, colocado em salas separadas as da acusação, das de defesa.

07. A seguir o Juiz declara: “Vou proceder ao sorteio dos sete jurados que deverão compor o conselho de sentença. Devo adverti-los, entretanto, que são impedidos de servir no mesmo conselho: marido e mulher,ascendentes e descendentes, sogro ou genro ou nora, cunhados durante o cunhado, tio e sobrinho, padrasto ou madrasta. Também não poderão servir os jurados que tiverem parentesco com o Juiz (_____________________________________), com o promotor (_____________________________________), com o advogado (_____________________________________), com o réu (_____________________________________) e com a vítima (_____________________________________).

Os jurados que serviram em julgamento anterior do mesmo processo (se houve) estão impedidos de servir.

Aqueles que se encontrarem nestas situações, queiram imediatamente se levantar!

Advirto-os, ainda, que uma vez sorteados não poderão comunicar-se com outrem, nem manifestar sua opinião sobre o processo, pena de perda da nota do trimestre. “A defesa e a acusação poderão ainda recusar, cada qual, imotivadamente, até três jurados”.

Procederemos agora ao sorteio dos jurados. (sorteia normalmente o próprio juiz) A cada nome consultar as partes, iniciando-se pela defesa, sobre recusas. Convidar os não recusados para tomar assento.

08. Está formado o conselho de sentença, farei a exortação legal, e à chamada, cada um dos senhores deverá responder “Assim prometo”. Todos de pé. “Em nome da lei, concito-vos a examinar com imparcialidade esta causa e a proferir vossa decisão de acordo com a vossa consciência e com os ditames da Justiça”.

09. Podem sentar. Os senhores jurados não sorteados estão dispensados de participar do ato, mas incumbidos de permanecer no local em silêncio, com nossos agradecimentos.

II. INSTRUÇÃO

10. Inquirição de testemunhas. Ordem: ofendido, testemunhas de acusação e defesa.

- As partes perguntarão diretamente às testemunhas. Nas testemunhas de defesa, as perguntas da defesa antecederão às do Ministério Público e do assistente de acusação.

- Jurados também reperguntam, mas por intermédio do Juiz presidente.

- Após ouvidas as testemunhas, consultar as partes acerca da possibilidade de dispensá-las de imediato ou se pretendem que permaneçam até o fim dos debates, para eventual reinquirição.

- Verificar necessidade de acareações.

11. Leitura de peças (somente as que se refiram a provas colhidas pelas notícias com emissor e data  já anexa ao processo).

12. Interrogatório do réu.

- Advertência ao réu de que tem o direito constitucional de permanecer calado, mas se trata do momento próprio de dar a sua versão dos fatos às pessoas que irão proferir o julgamento.

- Partes pergunta diretamente. Inicia-se pelo MP.

III. DEBATES

13. Palavra ao Ministério Público e à defesa. Tempo: 10 minutos

14. Réplica e tréplica: 10 minutos.

15. Findos os debates, verificar se desejam reinquirir testemunhas ou diligências.

16. Indagará dos jurados se estão habilitados a julgar ou se necessitam de outros esclarecimentos.

17. Ler quesitos e indagar das partes se têm requerimentos a fazer. Explicar brevemente aos jurados os significados de cada quesito.

( Os quesitos de avaliação serão elaborados pelos professores)

IV. JULGAMENTO E ENCERRAMENTO

18. Julgamento em sala secreta. O resultado não será identificado. O quarto voto pelo SIM ou pelo NÃO encerra a votação do quesito.

19. Leitura da sentença e encerramento da sessão. “Declaro encerrados os presentes trabalhos relativos à ____ sessão da ____ reunião periódica do corrente ano de __________, do Tribunal do Júri da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Helena desta comarca. Preleções e agradecimentos finais”

Texto do roteiro de júri – adaptado do site:         http://www.amb.com.br/cej/base_juriSimulado.html

Prefeitura Municipal de Santa Maria

Secretarias de Município de Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Gabriel Bolzan

Professora: Janete Basso Vargas

Turma: Pré- escola

Numero de alunos: 20

  

O Nosso Mundinho

            O tema cuidado com o meio ambiente, onde eu vivo e a valorização da vida, partiu do interesse das crianças após a leitura do livro “O Mundinho”, de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen, realizada em sala de aula, assim a história deu inicio ao trabalho projeto de educação fiscal. Dentro do tema, foram  utilizadas as áreas do conhecimento.

• Movimento: linguagem corporal;
• Linguagem oral e escrita;
• Matemática;
• Natureza e sociedade;
• Artes visuais;
• Música.

Objetivos:

• Reconhecer nossos direitos e deveres enquanto cidadãos;
• Promover a cidadania através de histórias e atividades lúdicas.

Atividade de Culminância:

Montagem de um livro.

Esse livro irá expressar o cuidado com o meio ambiente e tudo o que existe nele. Como foi confeccionado:

1.       As mãos de cada criança representam o cuidado e a valorização;

2.       O retrato de cada criança. Trabalho com o corpo explorar com a música “Põe a mão na boca”;

3.       Sol e lua. Trabalhado o dia e a noite;

4.       As florestas e flores;

5.       Animais: Peixe, gato e borboleta. Obras de Romero Brito e a história “Romeu e Julieta”, explorar as cores e os animais.

“Eu sou o que me cerca. Se eu não preservar o que me cerca, eu não me preservo”.

José Ortega Y Gasset – filósofo e escritor. Ano 2014.

Prefeitura Municipal de Santa Maria

Secretarias de Município de Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Gabriel Bolzan

Nome completo do professor: Márcia Zimmerman

Turma: 2ª ano

Objetivo: Utilizar a linguagem com eficácia, sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram conversar com o grupo, expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados e aprimorar operações matemáticas.

Material: folder do Programa Municipal de Educação Fiscal, vídeo a Educação Fiscal, filme “O menino que enfrentou o pirata” e notas fiscais

Ações:

1º) Retomada oralmente do que lembram do filme “O menino que enfrentou o pirata”.

2º)  Leitura do texto do folder “ Programa de Educação Fiscal”

Para que serve a nota fiscal? ( as crianças responderam)

Então, a NOTA FISCAL  serve para garantir que quem vendeu vai mesmo pagar o valor do imposto.

3º) Análise das notas fiscais ( identificação do lugar, se é mercado, loja, supermercado, data, horário, itens...)

Criando a partir das notas fiscais  uma cena ( edifício, casa, caminhão...) Depois apresentaram aos colegas.

4º) Vamos treinar?

E_____________

d____________

F_____________

s _____________

Educação - _____________

Fiscal -_____________

Aproveitei algumas letras e palavras porque estamos iniciando o trabalho com letra cursiva.

Prefeitura Municipal de Santa Maria

Secretaria de Município da Educação e Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Gabriel Bolzan

Professora: Regina Silva de Menezes

Turmas: Pré-Escola  B (manhã e tarde)

Número de alunos: 40 alunos

Disciplinas:

Português: trabalhando a linguagem oral e escrita da história;

Matemática: trabalhando a matemática da história;

Ciências: laboratório científico da história;

Artes: fazendo a arte com a história.

Objetivos:

·     Salientar a importância de poupar, de economizar para que desde muito pequenos aprendam a lidar com o dinheiro;

·     Enfatizar atitudes de cooperação, solidariedade, amizade e respeito com todos,

·     Promover a cidadania através de histórias e atitudes lúdicas.

Materiais necessários:

·       Material de sucata;

·       Cola colorida;

·       Garrafinhas descartáveis;

·       EVA colorido;

·       Tesoura;

·       Cola quente;

·       Caderno, canetinhas coloridas, giz de cera e lápis de cor.

ATIVIDADE DE CULMINÂNCIA

     Contar a história da “Dona Baratinha” usando fantoches de varetas com os personagens envolvidos.

      A história conta que Dona Baratinha era muito pobre, trabalhadeira, caprichosa, vaidosa e muito econômica.

       Um dia, dona Baratinha estava varrendo a casa quando encontrou moedas de ouro. Ficou muito feliz e fez uma lista de tudo o que precisava comprar. Guardou o restante do dinheiro em uma caixinha e decidiu que era hora de se casar.

        E assim a história vai se desenvolvendo até que dona Baratinha encontra o noivo ideal.

    As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica e variadas através de teatro de palitoches, reconto da história pelas crianças, música, teatro, jogos, ilustração da história e seus personagens, brincadeiras e confecção de um cofre de porquinho com garrafinha pet para que todos tenham onde guardar suas economias.

    Através da história salientou-se a importância de fazer economia, guardando nosso dinheirinho para quando precisamos.

AVALIAÇÃO

           A avaliação se fez pelo envolvimento e participação da turma nas atividades propostas, individualmente e no coletivo.

BIBLIOGRAFIA

a)   Coleção do “Baú do Professor”, Histórias e oficinas pedagógicas, Autoras:Walkíria Garcia - Aurea Rocha - Cláudia Miranda - Vanderci Castro;

b)     Guia Prática do Professor Educação Infantil;

c)      Pesquisas sobre o assunto na Internet.

Dona Baratinha

            Era uma vez, no tempo em que os bichos falavam uma Baratinha muito trabalhadeira. Ela gostava de manter sua casinha sempre limpa e em ordem, com os móveis bem espanados, as panelas brilhando e vasos de flores espalhados por todo canto.

            Um dia, ela estava varrendo a casa, quando encontrou, atrás da porta, três moedas de ouro. Naquele tempo, as coisas eram baratas, e uma medinha de ouro tinha grande valor. Por isso, dona baratinha ficou feliz com seu achado e logo fez tudo o que precisava comprar.

           Mobiliou de novo a casa inteira, mandou fazer um enxoval muito bonito, comprou roupas e sapatos novos e ainda sobrou dinheiro. Quando já não sabia mais o que comprar, dona Baratinha guardou o resto do dinheiro dentro de uma caixinha.

        Agora que estava rica e elegante, que tinha casa mobília novinha e um lindo enxoval guardado no Baú, dona Baratinha achou que estava na hora de casar.

           À tardinha, vestiu aas roupas bonitas, fez um belo penteado com um lindo laço de fita e, toda perfumada, foi para a janela esperar os pretendentes.

            Ela cantava:

         Quem quer casar com a dona Baratinha, que tem fita no cabelo e dinheiro na caixinha?

        O primeiro a aparecer foi o cavalo, o animal mais elegante da cidade. Ao ver dona Baratinha na janela, toda bonita e perfumada, o cavalo a cumprimentou com educação, e ela aproveitou para cantar:

            Quem quer casar com a dona Baratinha, que tem fita no cabelo e dinheiro na caixinha?

            - Oh! Tão linda senhorita, claro que quero!

            - Diga primeiro, cavalo, como é que você faz quando dorme?

            O cavalo se preparou, estufou o peito e deu um relincho tão forte que dona Baratinha, assustada, respondeu:
            - Deus me livre de tal noivo, relinchando dessa maneira, terei sustos o dia todo e medo a noite inteira!

            Triste, de orelhas caídas, lá se foi o cavalo, afastando-se pela estrada.

            Dali a pouco, dona Baratinha viu aproximar-se, com passos lentos, um bi. Ela cantou a música. O boi respondeu que aceitava se casar com ela. Então lhe pediu que mostrasse como fazia à noite quando dormia. E o boi mostrou:

            - Muuuuuu!

            - Deus me livre de tal noivo, que barulho assustador!

E lá se foi, desiludido, o pobre boi.

          Depois do boi, apareceu o cachorro, dona Baratinha gostou tanto do novo candidato: era valente, esperto, alegre, mas ela não deixou de fazer a mesma pergunta. Quando o cachorro soltou seu forte latido, dona Baratinha quase morreu de susto e disse:

            - Não, não e não! Desse jeito não conseguirei dormir.

           E ali ficou ela mais um tempão, debruçada na janela, cantando sua canção. De repente, viu desfilar à sua frente um charmoso gato branco.

            - Que belo gato! – Disse ela. E cantou para ele:

            Quem quer casar com a dona Baratinha, que tem fita no cabelo e dinheiro na caixinha?

            E o gato disse:

            - Que maravilha de senhora, claro que aceito.

            Diga primeiro, gato, como é que você faz à noite ao dormir?

            O gato soltou um miado tão fino que dona Baratinha até tremeu de susto.

            - Deus me livre de tal noivo, miando dessa maneira!

        Dona Baratinha ficou desanimada, não aceitou nenhum dos bichos como noivo. Já estava desistindo da ideia de arranjar um noivo, quando viu Dom Ratão virar a esquina. Ele vinha todo elegante. Assim que passou debaixo da janela, dona Baratinha resolveu fazer mais uma tentativa e cantou sua canção:

            Quem quer casar com a dona Baratinha, que tem fita no cabelo e dinheiro na caixinha?

            O rato, ouvindo, respondeu rapidamente:

            - Oh! Linda, maravilhosa e perfumada senhora, claro que aceito.

            Então, ela pediu que mostrasse como era o barulho que ele fazia à noite.

            O rato fez para a futura noiva ouvir o seu “qui...qui...qui...” suave.

            Dona Baratinha apreciou a voz do rato e foram, então, combinar a data do casamento.

            Providenciaram tudo – convites, enfeites, trajes – e marcaram o casamento para dali a dois dias.

            Dona Baratinha e Dom Ratão contaram com a ajuda de vários parentes e amigos. A bicharada recebeu o seguinte convite:

Na igrejinha da pracinha, numa bela cerimônia No dia 7, às 10 horas, Dona Baratinha e Dom Ratão vão se casar Estão todos convidados. Após a cerimônia, haverá uma bela comemoração Com comes e bebes e um delicioso caldo de feijão.

            Ah! O caldo de feijão! Ele transformou a vida do Ratão. Vou contar a vocês o que foi que aconteceu.

            Logo de manhã, Dom Ratão foi direto para a casa da noiva. Sentou-se no sofá e ficou observando dona Baratinha que, toda agitada, preparava um banquete delicioso para a festa de casamento.

          Acontece que Dom Ratão  era muito comilão, cada vez que a noiva passava à sua frente carregando alguma coisa gostosa, os olhos dele ficavam arregalados de gula. Ela estava preparando pratos tão deliciosos e do fogão vinha um cheiro tão agradável que a cada minuto Dom Ratão achava mais difícil resistir e continuar sentado no sofá.

            Até que, de repente, Dona Baratinha tirou da despensa, bem no focinho do noivo, um enorme pedaço d toucinho defumado.

            Esse era o prato preferido de Dom Ratão. Ele ficava louco quando via toucinho à sua frente.

            Nessa hora, o comilão quase se levantou do sofá, mas teve tanta vergonha de lhe pedir um pedaço que a única coisa que pode fazer foi ficar sentindo o cheiro.

            Acabou chegando a hora do casamento, e Dom Ratão não teve outro jeito senão dar o braço à noite e sair  para a igreja. No meio do caminho, entretanto, teve uma grande ideia. Virando-se para dona Baratinha, disse:

            - Ch! Esqueci as minhas luvas! É melhor  você ir na frente que eu a alcanço depois.

         Mal entrou na casa da noiva, foi diretamente para o fogão. Tão desesperado estava, com tanta gula, que se debruçou sobre a panela de feijão tentando apanhar o cobiçado pedaço de toucinho, ao subir naquela altura, Dom Ratão ficou zonzo escorregou ... e bum! Caiu dentro da panela de feijão.

        Na igreja, a noiva e os convidados esperavam impacientes vendo que o noivo não aparecia, resolveram ir atrás dele.

            Correram até a casa e se cansaram de tanto procurar Dom Ratão não estava em lugar nenhum. De repente, alguém gritou.

            - Dom Ratão caiu na panela de feijão!

          Foi aquela confusão: Dona Baratinha desmaiada e a bicharada desesperada! Com dois garfos, os cozinheiros suspendem Dom Ratão pela cauda, e ele saiu todo sujo de feijão.

            O guloso, porém, teve sorte, pois o feijão não estava muito quente. Ele saiu pingando feijão, todo sem graça e com muita vergonha.

         Dona Baratinha ficou muito triste. Ela chorava sem parar. Foi amparada por alguns convidados, enquanto outros acompanharam Dom Ratão para que tomasse banho.

           Depois de limpo, Dom Ratão voltou à sala e pediu perdão a Dona Baratinha. Os amigos intercederam em favor dela, afinal ele tinha defeitos, mas tinha muitas qualidades também. E, assim, acabaram convencendo Dona Baratinha a perdoar o noivo. Voltaram para a igreja, casaram-se e foram felizes para sempre.

            Eu estive lá, ganhei um prato de doces, mas tropecei e eles caíram no chão, por isso, da próxima festa eu trago outros doces para vocês...

Adaptação pelas autoras.

O resultado do planejamento foi  a confecção de cofrinhos de porquinhos de garrafas para economizar.

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Secretarias de Município de Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

       Nome da escola: E.M.E.F. Padre Gabriel Bolzan

       Nome do Professor: Vera Regina Vieira Godói   

       Turma: 4º ano

       Nº de alunos envolvidos: 21

       Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Arte, História, Geografia.

        

       Objetivos:

      Trabalhar a Educação Fiscal de forma interdisciplinar através de metodologias diversas;

    Proporcionar momentos de reflexão sobre as práticas sociais, buscando desenvolver o senso crítico;

      Identificar a importância do tributo como fonte de recursos em prol do beneficio público;

      Conhecer os prejuízos trazidos pela falta de pagamento dos impostos em nosso cotidiano;

      Conscientizar e educar para o exercício da cidadania;

      Realizar campanha junto aos pais e comunidade arrecadando notas fiscais;

      Reconhecer o que significa “bem público”.

     

  Conteúdo: Tributos, bens e benefícios públicos, conceitos referentes à contribuição, sonegação, arrecadação, entre outros, notas e cupons fiscais, escrita, leitura, representação através do desenho, criação de histórias, interpretação, leitura, pesquisa.

   Material Necessário: Revistas, DVDs, notas e cupons fiscais, ilustrações, internet, entre outros.

     Descrição 

     O plano colocado para a turma do 4º ano de forma transdisciplinar procurou ancorar-se nas vivencias cotidianas dos alunos, proporcionando a construção de conhecimentos funcionais.

      Inicialmente os questionários sobre o assunto deram conta de sondar os conhecimentos e informações já compreendidas pelos alunos.

Através dos filmes “O Sonho de Betinho” discutiu-se elementos como o trabalho, importância da solidariedade, direitos e deveres, cidadania, desperdício, etc.

     A partir daí pesquisou-se sobre alguns termos buscando seu significado. Nesta pesquisa também entraram os principais impostos que estão em circulação no país. Finalizando a pesquisa foi promovido um jogo de perguntas e respostas em grupo (fonte: jogo associação de ideias – disponível na pagina do Programa de Educação Fiscal de Santa Maria). Depois registros escritos e passatempos anexados no caderno.

    Com o filme “O menino que enfrentou o pirata”, avançamos na discussão sobre o que é público e o que é privado, sobre as ações que fazem parte dos direitos e deveres de cada cidadão (listagem escrita).

Em novo momento foi trabalhado o reconhecimento sobre nota e cupom fiscal, sua importância e a compreensão sobre os dados que podemos ver nestes documentos. A partir daí, pesquisa e registro escrito sobre os elementos visualizados em notas e cupons.

Organizou-se uma gincana na turma para exercitar a leitura mais apurada destes elementos.

    Por fim a turma realizou “Arte Fiscal”, num trabalho de colagem e desenho representando onde são utilizados os recursos arrecadados com os tributos.

Encerrando esta primeira etapa do trabalho, os alunos foram desafiados a criarem atividades, histórias e/ou jogos sobre os temas discutidos. Estas atividades deverão fazer parte de um trabalho a ser disponibilizado para os colegas das outras turmas, pois a proposta não se encerra aqui. A sua continuidade é a garantia de que os conhecimentos neste trabalho sejam realmente perenes.

Exemplos de exercícios desenvolvidos: Histórias, labirintos, jogos de erros, caça palavra, trilhas, jogo de memória, história em quadrinhos, todos em fase de finalização para posterior lançamento para os colegas.

Avaliação: A avaliação das atividades até então realizadas é bastante positiva. A turma envolveu-se nas ações propostas, nas pesquisas e realização de jogos e atividades. Discutiram as questões propostas demonstrando a preocupação em entender sobre o assunto relacionado à Educação Fiscal. Parece-nos que tal atitude sinaliza construção de conhecimentos importantes para a cidadania destes pequenos. Começam, de forma mais consciente, a reconhecer seus direitos e deveres e a importância do saber para poder melhorar suas vidas.

Bibliografia:

Dvds da Educação Fiscal.

Revista: Imposto não é bicho papão – Parte I e II, Dona Formiga e o compadre tatu.

Folder do Programa de Educação Fiscal e material de apoio para os professores da rede municipal de ensino de Santa Maria.

Revista Aprendendo com o professor Ariosto, o mestre do imposto.

  

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Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Educação Infantil Ady Schneider Beck

Professor: Janete Basso Vargas
Turma: Pré B

“Vamos abraçar o Mundinho”

Objetivo:

Promover a cidadania através de atividades lúdicas e de histórias infantis.

Metodologia:

            Após a contação de histórias “Vamos abraçar o Mundinho” e da Revista em quadrinhos da Educação Fiscal, discutimos no grupo sobre o cuidado e os benefícios que o cidadão adquire quando exige a nota fiscal das empresas.

            Foi solicitada a nota para incluir no trabalho. Foi falado sobre o mascote e colocado a importância do projeto da Educação Fiscal.

            As atividades realizadas foram um desenho da história, conversa sobre o que temos na comunidade e uma maquete mostrando onde aparece o uso dos impostos em nosso benefício como cidadão.

Recurso:

- Histórias –“Vamos abraçar o Mundinho”

- Revista em quadrinho da Educação Fiscal

- Desenho

- Discussão no grupo;

- Jogos e brincadeiras;

- Maquete;

- Recorte e colagem.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Educação Infantil Ady Schneider Beck

Professor: Elizabete Maria Pozzobon e Jandimara Forsin

Turma: Maternal

                FAZENDO COMPRAS

Objetivo:

Relatar para colegas e professoras a ida ao mercado e o que compraram.

Atividades:

- Sentados na rodinha, cada criança irá relatar para os seus colegas uma experiência vivenciada, ao comprar algo no mercado.

- Observar a expressão dos colegas ao ouvir o relato do colega.

- Colorir desenho, compras (carrinho de compras).

Trabalho desenvolvido em sala de aula.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Educação Infantil Ady Schneider Beck

Professor: Antônio Renato Saidelles Fehn

Turma: Pré- A Tarde

TEMA: Educando para a Cidadania

Objetivos: Conscientizar às crianças da Educação Infantil desta entidade escolar a aprender desde pequenos a necessidade da construção e aprimoramento constante da consciência e importância da função social dos tributos que reverterão para o seu próprio benefício.

Atividades Desenvolvidas:

1)      Conversação orientada sobre o assunto.

2)      Simulação de compra e venda com nota fiscal com folders de lojas e supermercados, desenvolvendo a motricidade através do recorte de produtos que podem ser comprados e a importância de pedir a nota fiscal.

O que pode ser comprado e salientar a importância da  nota fiscal.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal Educação Infantil Ady Schneider Beck

Professora: Elizabete Maria Pozzobon

Turma: Pré - A

Notinha Nas Compras

Objetivos:

- Identificar os alunos que acompanham os pais nas compras;

- Identificar os pais que pedem a nota fiscal nas suas compras.

Desenvolvimento:

            Considerando que compramos, consumimos diariamente, o propósito deste trabalho, será identificar se os filhos acompanham seus pais nas compras, e se os mesmos pedem a nota fiscal em suas compras.

Atividades Sugeridas:

• Questionar os alunos sobre a frequência em acompanhar os pais nas compras;
• Relacionar o que os pais compram;
• Identificar onde os pais compram suas mercadorias ou itens;
• Se pagam suas compras ou anotam;
• E, se onde compram, recebem a nota fiscal, relacionando com o que questionamos;
• Solicitar que cada criança traga uma nota fiscal para a escola;
• Proporcionar momentos de relatos, visando compartilhar as experiências com os pais na sala de aula;
• Como cada colega poderá relatar suas experiências, poderão desenhar o que falaram, e este desenho será mostrado e comentado com os colegas;
• O trabalho das notas fiscais será diário, com oportunidade de relatar e trocar experiências entre os colegas. 

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Programa Municipal de Educação Fiscal

Escola Municipal de Ensino Fundamental  Ione Medianeira Parcianello

Nome do Professor: Simaia zancanristow

Turma: 2ª ano

Número de alunos envolvidos: 16

Disciplina: Português e Artes

Objetivos:

- Reconhecer a nota fiscal.

- Saber qual é a finalidade da nota fiscal.

Descrição da atividade:

Inicialmente foi apresentada a nota fiscal e explicando para os alunos o que é nota fiscal e para que serve. Após, em grupos, foi solicitado que os alunos produzissem um teatro onde ficasse clara qual era a importância da nota fiscal, e o que acontecia quando solicitávamos a nota fiscal, para onde vai o dinheiro.

Num segundo momento, os alunos copiaram no caderno a música, que tem o ritmo da música “Se essa rua fosse minha”.

“Nota fiscal

Se as pessoas, se as pessoas pedirem notas

E pagarem seus impostos fiscais

Nós teremos mais escolas e pracinhas

E também, mais hospitais”.

Em outro momento, os alunos foram divididos em dois grupos, onde cada grupo deveria fazer um desenho explicando: para onde vai o dinheiro quando pagamos os impostos e pedimos nota fiscal e outro grupo: para onde vai o dinheiro quando não pagamos os impostos e não pedimos nota fiscal.

As frases foram recortadas em sílabas o grupo deveria montar as sílabas e formar frases.

Avaliação:

Os alunos gostaram bastante das atividades e conseguiram compreender qual é a importância de solicitar as notas fiscais, pois, com isso, estaremos ajudando no crescimento do Brasil e teremos melhores condições de trabalho, educação e lazer.

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Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Ione Medianeira Parcianello

Professores: Noeli Maria Facco, Renan Paz Xavier, Valmor Luiz Mortari, Claiton Naysinger

Turmas: 6º, 7º  e 8º anos

Nº de alunos envolvidos: 70 alunos

Disciplina: Ciências, Ensino Religioso, História, Geografia e Matemática

Objetivos: Despertar em nossos alunos e demais membros da comunidade escolar, a consciência de que é por meio dos impostos e da fiscalização de sua aplicação que se melhora e qualidade de vida de nossa cidade, em benefício de todos.

Atividades Desenvolvidas

• História em quadrinhos
• Painel com fotos de trabalhos
• Painel com desenhos
• Arrecadação de notas fiscais
• Vídeo sobre o tema
• Entrevistas
• Criação de charges
• Produção textual
• Pesquisa de preços
• Organização dos murais
• conscientização do cuidado dos bens públicos
• Aprendendo sobre direitos e deveres
• Conhecendo os principais tributos ( Cofins, CPMF, ICMS, IPI, IPTU, IS, ISS, ITR, PIS)
• Identificando os tributos na nota fiscal
• Pesquisa de preços no mercado
• Juros e porcentagem
• Valores tributados para os produtos
• O mundo Globalizado e as taxas de exportação
• A história dos tributos no Brasil
• Análise critica da divisão de impostos

Avaliação

A avaliação será feita através da apresentação das pesquisas, leituras, produção e interpretação textual.

Bibliografia

Programação Estadual de Educação Fiscal - RS - Aprendendo a ser Cidadão

Caderno Pedagógico de Educação Fiscal

Um trabalho para aula de Educação Fiscal - Emef Vicente Farencena

Educação Fiscal para Cidadania - Emef Júlio do Canto

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Programa Municipal de Educação Fiscal

Escola Municipal de Educação Fundamental  Ione Medianeira Parcianello

Professora: Maria do Carmo Dias Gonçalves

Turma: 4º Ano

Nº de alunos: 31

• Disciplinas: 

          Currículo por atividades

• Tema

    Educação Fiscal construindo o futuro da minha casa, escola e bairro.

• Objetivos
• Conscientizar da função socioeconômica do tributo;
• Desenvolver no educando a expressão de sua opinião sobre o tema abordado;
• Motivas as crianças na busca de informações sobre os temas relacionados à arrecadação e aplicação dos recursos públicos;
• Incentivar a criatividade e a produção de texto;
• Estimular a interdisciplinaridade
• Proporcionar a prática cultural entre crianças e jovens.

• Conteúdo

Os alunos vão assistir vídeo “Como gente grande”. Após a professora da turma irá fazer uma reflexão sobre o conteúdo do vídeo, pois este fala da importância do recolhimento da nota fiscal e do retorno do imposto para a administração pública e para a sociedade.

Os alunos receberão a revista do Cid Legal Fik Lig Fiscal e Laura em: Um após farão atividades da revista Educação Fiscal para a Cidadania para uma melhor compreensão do tema trabalhado.

Os alunos irão escrever um texto sobre o tema trabalhado e a criação de uma história em quadrinhos.

·        Avaliação

A avaliação será feita a partir da leitura e análise dos textos produzidos pelos alunos e da leitura e debate do tema no grupo. Serão feitos questionamentos orais pela professora sobre o que eles compreenderam sobre a Educação Fiscal.

• Bibliografia

Revista do Cid Legal Fik Lig Fiscal e Laura em: Um trabalho para aula de Educação Fiscal . Prefeitura Municipal de Santa Maria, 2012.

Revista Educação Fiscal para a Cidadania. Prefeitura Municipal de Santa Maria, 2012.

Vídeo: Como gente grande

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Programa Municipal de Educação Fiscal

Escola Municipal de Educação Fundamental  Ione Medianeira Parcianello

Professora Kátia Rezende Rodrigues

Turma: 3º ano

Nº de envolvidos: 16 alunos

·        Disciplinas

Currículo por atividades

·        Objetivos

o       Proporcionar noções de funcionamento do comércio (compra e venda);

o       Conhecer notas fiscais e cupons fiscais;

o       Conceituar o termo “imposto”;

o       Verificar a utilidade do dinheiro arrecadado pelos impostos;

o       Analisar o que acontece quando não pedimos notas fiscais;

o       Identificar quem administra e arrecada o dinheiro dos impostos,

o       Distinguir as formas de como o dinheiro arrecadado pode ser utilizado pelo governo.

o       Conscientizar sobre a importância de solicitar notas fiscais no momento da compra.

·        Conteúdos

A partir do desenho animado da turma do Menino Maluquinho, “Como Gente Grande” que fala da importância dos documentos fiscais foi realizada dramatizações de compra e venda semelhante ao vídeo. Por meio de problematizações matemáticas orais, os alunos terão que resolver situações de cálculos envolvendo adição e subtração (troca de valores no banco, soma das compras, cálculos de troco).

Conjuntamente com a professora de Artes foi proposto que os alunos produzissem uma história em quadrinho inspirados no vídeo assistido. Eles poderiam usar a criatividade e criar personagem e diálogos e adaptá-los nos diferentes tipos de quadrinhos já trabalhados anteriormente pela professora.

Por meio de uma pesquisa (enquete) co adultos sobre o costume de pedir ou não notas fiscais em suas compras, e depois disso, é realizada a sistematização dos dados e um gráfico com os resultados da pesquisa.

·        Material Necessário

Vídeo e televisão, material de sucatas como caixas, latas e potes, notas dinheiro de brinquedo, papel ofício, canetas hidrocor e lápis de cor.

·        Avaliação

A avaliação realiza-se de forma contínua e dialógica buscando a conscientização da importância da arrecadação de impostos pelo governo, de compromisso como cidadão no ato da compra e de reconhecimento do eleitoral na escolha do administrador do dinheiro público.

ROTEIRO - PESQUISA Pergunta: Você costuma pedir nota fiscal em suas compras? Nome:________________________________ Idade________________ (   ) Sempre peço (    ) As vezes Peço  (   ) Não peço (só se dão)

Bibliografia

 https://www.youtube.com/watch?vINBWFbfljtI

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Escola Municipal de Ensino Fundamental  Ione Medianeira Parcianello

Professora: Sales de Oliveira

Turma: 1º Ano

Nº de alunos: 20

Disciplinas

• Língua Portuguesa, Ens. Das Artes, Matemática, Geografia, Histórias, Ciências.

Objetivos

• Construção de uma consciência voltado ao exercício pleno da cidadania através do ensino de Educação Fiscal;
• Reconhecer a importância da Educação Fiscal pra o desenvolvimento das comunidades;
• Desenvolver atitudes e aplicação dos conhecimentos adquiridos, em situações da vida cotidiana. 

Conteúdo

• Quadrinha, cantiga, relato oral, cupom fiscal;
• Compra e venda de mercadorias, benefícios fiscais. Impostos;
• Atividades envolvendo localização e lateralidade 

Material necessário

• Cupons fiscais, lápis de cor, lápis preto, folha de oficio, parodia xerocada da musica (Se essa rua fosse minha), giz de cera, canetinhas, régua e borracha. 

Desenvolvimento da Atividade

Oral

• Você já ouviu falar de Nota Fiscal? O que é?
• Para que serve uma nota fiscal?
• Quando se pede uma nota fiscal?
• E imposto? Já ouviram esta palavra? Quem falou? Para que serve a arrecadação dos impostos?
• O que aconteceria se não houvesse a coleta de lixo?
• Como ficariam as ruas se não houvesse calçamento? E se não tivesse iluminação nas ruas? E se as escolas fossem poucas em uma cidade? E os postos de saúde? E as creches?
• Dar espaço para que as crianças exponham suas opiniões.

Profª: Para realizar esses benefícios, o governo cobra taxas e impostos da população. Explicar que o poder público é responsável pela distribuilção dos impostos em benfeitorias do bem comum (coleta de lixo, construção de creches, praças, pracinha, postos de saúde, escolas, calçamento de ruas, saneamento básico...)

Atividades

Quadrinha

“Se as pessoas,

Se as pessoas pediram notas.

E pagarem seus impostos fiscais

Nós teremos mais escolas e pracinhas

E também e também mais hospitais”

• A música será trabalha da seguinte forma: Será entregue o xerox da leitura, na qual a profª fará a leitura oral e os alunos acompanharão utilizando a réguas. Depois irão cantar a paródia.

• Após a leitura, pintar com lápis de cor clarinha as seguintes palavras: Pessoas, Impostos, Escola e Pracinhas. 

• Quantas vogais há em cada palavra?

A)    ESCOLA (   )                                                               C) PRACINHA (    )

B)    NOTA (    )                                                                   D) HOSPITAIS (    )

• Desenhar ou recortar imagens sobre serviço público.

• Desenhe uma escola e faça uma pracinha à direita da escola

Puxa-Palavras

Vamos formar novas palavras usando as letras das palavras abaixo

E
D
U
C
A
Ç
A
O
F
I
S
C
A
L

• Observação
  O professor  salientará que na língua portugesa, jamais começam palavras com Ç e Ã

• Avaliação

      Os alunos serão avaliados na participação, no interesse, na iniciativa, na                 criatividade e na autonomia nas diversas situações apresentadas.

Referências Bibliográficas

Informativo Cid Legal

Livros Didáticos

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Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Ione Medianeira Parcianello

Professores: Adriana L Del Fabbro; Luciana C. Fernandes Frizzo e Marta Helena Moraes

Turmas: 8 ano

Nº de alunos envolvidos: 19 alunos

Disciplina: Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Educação Artística

Objetivos: 

• Desenvolver a consciência crítica e (de) cidadã(nia) em relação à exigência da nota fiscal, para que os tributos sejam revestidos para o bem da sociedade ( à Educação Fiscal), .através da criação de uma charge sobre o tema;
• Ampliar o vocabulário de língua inglesa sobre o tema;
• Relacionar texto e imagem através da charge.

Conteúdo: Criação de uma charge relacionada ao tema de Educação Fiscal.

Material necessário:lápis, lápis de cor, lápis de desenho, borracha, caderno, folhas de desenho, dicionários de inglês e português, máquina digital.

Na aula de português, será lançada a ideia do trabalho através de uma pequena explanação sobre o que é charge, como ela pode ser feita, qual a sua finalidade, em que meio ela é divulgada, bem como o tema da charge, que é Educação Fiscal. Após a explicação, os alunos serão divididos em pequenos grupos e cada grupo será responsável pela criação de um texto para criar uma charge a respeito do tema solicitado.

Após o término da elaboração,  na aula de língua inglesa, eles ampliarão seu vocabulário, vertendo algumas partes do texto para o idioma.

Na aula de educação artística, os alunos farão a ilustração de seus textos para completar a charge.

A atividade será registrada através de fotos de seus trabalhos durante as aulas, bem como as charges prontas.

Avaliação:

A avaliação como instrumento da aprendizagem, ocorre enquanto o trabalho acontece. O objetivo da avaliação prioriza o ensino ( avaliação das aulas) e a aprendizagem ( avaliação do aluno), promovendo novos caminhos, com abertura para diferentes modos de ensinar e aprender. Valoriza-se, assim, a formação de grupos de aprendizagem, de acordo com os objetivos das aulas de cada área do conhecimento. Mesmo sob o olhar de cada área, as habilidades sociais, interativas e corporais, extrapolam as áreas do conhecimento preparando-os para a vida e suas responsabilidades.

Bibliografia:

Educação Fiscal para a Cidadania - Prefeitura Municipal de Santa Maria - RS - 2012, Emef Júlio do Canto

www.santamaria.rs.gov.br/educacaofiscal

Cid Legal Fik Lig Fiscal e Laura em: Um trabalho para a aula de Educação Fiscal - Prefeitura Municipal de Santa Maria - RS - 2012, Emef Vicente Farencena

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Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Ione Medianeira Parcianello

Professora: Maria Denise Lorensi Feltrin

Turma: 5º ano

Nº de alunos envolvidos: 25 alunos

Disciplina: Currículo por  Atividades

Tema: Educação Fiscal construindo o futuro na minha casa, escola e bairro

Objetivo:

• Conscientizar da função socieconômica do tributo;
• Desenvolver no educando a expressão de sua opinião sobre o tema abordado;
• Motivar as crianças a buscar informações sobre os temas relacionados à arrecadação e aplicação dos recursos públicos;
• Incentivar a criatividade e a produção de texto;
• Estimular a interdisciplinariedade;
• Proporcionar a prática cultural entre crianças e jovens.

Conteúdo:

1º Momento:

Os alunos irão assistir ao vídeo " Como Gente Grande"

2º Momento:

A professora solicitará aos alunos que comentem o conteúdo do vídeo e que justifiquem porque acham importante o recolhimento da nota fiscal.

3º Momento:

Serão trabalhadas as informações contida na nota fiscal.

4º Momento:

O alunos receberão a revista Cid Legal Fik Lig e Laura em " Um trabalho para a aula de Educação Fiscal", para realizarem leitura individual.

5º Momento:

Leitura e comentário da página 14 da Revista Educação Fiscal para a Cidadania - Prefeitura Municipal de Santa Maria - 2012.

Realização da cruzadinha da página 15 da revista acima citada.

Avaliação:

A avaliação acontecerá em todos os momentos durante o processo de execução do projeto, tendo em vista a participação e o envolvimento da turma.

Bibliografia:

Educação Fiscal para a Cidadania - Prefeitura Municipal de Santa Maria - RS - 2012, Emef Júlio do Canto

www.santamaria.rs.gov.br/educacaofiscal

Cid Legal Fik Lig Fiscal e Laura em: Um trabalho para a aula de Educação Fiscal - Prefeitura Municipal de Santa Maria - RS - 2012, Emef Vicente Farencena

Vídeo: Como  Gente Grande

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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PADRE NÓBREGA

Projeto de Aprendizagem Arte e Cinema no Padre Nóbrega

VARAL DA CIDADANIA

Por

Adriana Aires Pereira – Professora coordenadora

Disciplina de História

Desde 2011

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL

 PADRE NÓBREGA

PACIPEN – Projeto de Aprendizagem Arte e cinema no padre Nóbrega

EDUCAÇÃO FISCAL /2014

VARAL DA CIDADANIA

Adriana Aires Pereira - História

Coordenadora do Projeto PACIPEN

Professoras Colaboradoras

Maria Cristina Rigão Iop-Informática

Sônia Flores Cielo - Português

Izabel Cristina dos Santos Leitenperger – Inglês

Maísa Augusta Borin

 Supervisora escolar

2014

A Gincana Varal da Cidadania

"Se é verdade que a educação não pode fazer sozinha a transformação social, também é verdade que a transformação não se efetivará e não se consolidará sem a educação."

 Paulo Freire

A Educação  fiscal  na  escola  é um instrumento  de transformação do aluno  em cidadão  consciente  da  sua  função social .

A cidadania como potencializadora da transformação social e a prática da Cidadania a partir da Educação fiscal desenvolvida no projeto de aprendizagem PACIPEN.

Propomos trabalhar em nossos alunos um olhar crítico e desenvolver a partir  da educação fiscal  elementos  que  potencializem o exercício da cidadania estabelecendo relações com processo de ensino aprendizagem em criança e jovens em tempos e espaços de escolarização para atuarem de forma consciente na sociedade?

         O PACIPEN tem por objetivo Preparar nossos alunos para ações conscientes de cidadania de acompanhamento e da utilização dos recursos advindos da arrecadação tributária, através de observação, reflexão e sensibilização. Preparando-os para serem disseminadores  dom processo a qual pertencem.

PACIPEN-PRATICANDO SOLIDARIEDADE

CAMPANHA DO AGASALHO

O frio é capaz de aproximar as pessoas, doe amor doe um agasalho

Fotos das atividades do Varal da Cidadania

                                                               Árvore de Notas Fiscais da Educação Fiscal

TURMA 

Prefeitura Municipal de Santa Maria

Secretarias de Município de Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Kunz

Nome completo do professor: Marcia Damasio

Turma: 3º ano

Objetivos Geral: 

Conscientizar os alunos e comunidade em geral, através da escola, da função socioeconômica do tributo e despertar no cidadão a necessidade de acompanhar a aplicação dos recursos postos a disposição da administração pública em benefício de todos.

Objetivo específico:

Conscientizar e educar para o exercício da cidadania;

Participar de eventos e atividades referentes ao tema abordado;

Perceber o valor do dinheiro e suas possibilidades de aplicação;

Realizar campanha junto aos pais e comunidade arrecadando notas fiscais;

Realizar passeios, caminhadas de conscientização;

Estimular a conscientização dos alunos sobre a importância de cuidarmos do meio ambiente para uma melhor qualidade de vida;

Metodologia:

A ação pedagógica se desenvolverá de forma flexível e diversificada para as crianças interagirem, enfatizando a solidariedade, cooperação, autonomia e conhecimento da realidade.

As atitudes serão desenvolvidas através de brincadeiras, painel, pesquisa,  histórias e reflexão.

Avaliação

A avaliação deste projeto acontecerá em todos os momentos através da observação, participação e a motivação da comunidade escolar.

Ação:

Pesquisa em casa sobre notas fiscais.

Cada aluno trará uma nota fiscal.

Analisaremos como estão sendo oferecidos os recursos públicos na região em que moramos ( calçamento, saneamento básico, saúde e escola)

Prefeitura Municipal de Santa Maria

Secretarias de Município de Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

 Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Gabriel Bolzan

   
 Nome completo do professor: Vera Regina Godoi

 Turma: 4ª ano

 Nº de alunos envolvidos: 21

        Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Arte, História, Geografia.

        

       Objetivos:

• Trabalhar a Educação Fiscal de forma interdisciplinar através de metodologias diversas;
•  Proporcionar momentos de reflexão sobre as práticas sociais, buscando desenvolver o senso crítico;
• Identificar a importância do tributo como fonte de recursos em prol do beneficio público;
• Conhecer os prejuízos trazidos pela falta de pagamento dos impostos em nosso cotidiano;
• Conscientizar e educar para o exercício da cidadania;
• Realizar campanha junto aos pais e comunidade arrecadando notas fiscais;
• Reconhecer o que significa “bem público”.      

       Conteúdo: Tributos, bens e benefícios públicos, conceitos referentes à contribuição, sonegação, arrecadação, entre outros, notas e cupons fiscais, escrita, leitura, representação através do desenho, criação de histórias, interpretação, leitura, pesquisa.

      Material Necessário: Revistas, DVDs, notas e cupons fiscais, ilustrações, internet, entre outros.

     

     O plano colocado para a turma do 4º ano de forma transdisciplinar procurou ancorar-se nas vivencias cotidianas dos alunos, proporcionando a construção de conhecimentos funcionais.

      Inicialmente os questionários sobre o assunto deram conta de sondar os conhecimentos e informações já compreendidas pelos alunos.

Através dos filmes “O Sonho de Betinho” discutiu-se elementos como o trabalho, importância da solidariedade, direitos e deveres, cidadania, desperdício, etc.

     A partir daí pesquisou-se sobre alguns termos buscando seu significado. Nesta pesquisa também entraram os principais impostos que estão em circulação no país. Finalizando a pesquisa foi promovido um jogo de perguntas e respostas em grupo (fonte: jogo associação de ideias – disponível na pagina do Programa de Educação Fiscal de Santa Maria). Depois registros escritos e passatempos anexados no caderno.

     Com o filme “O menino que enfrentou o pirata”, avançamos na discussão sobre o que é público e o que é privado, sobre as ações que fazem parte dos direitos e deveres de cada cidadão (listagem escrita).

Em novo momento foi trabalhado o reconhecimento sobre nota e cupom fiscal, sua importância e a compreensão sobre os dados que podemos ver nestes documentos. A partir daí, pesquisa e registro escrito sobre os elementos visualizados em notas e cupons.

Organizou-se uma gincana na turma para exercitar a leitura mais apurada destes elementos.

    Por fim a turma realizou “Arte Fiscal”, num trabalho de colagem e desenho representando onde são utilizados os recursos arrecadados com os tributos.

Encerrando esta primeira etapa do trabalho, os alunos foram desafiados a criarem atividades, histórias e/ou jogos sobre os temas discutidos. Estas atividades deverão fazer parte de um trabalho a ser disponibilizado para os colegas das outras turmas, pois a proposta não se encerra aqui. A sua continuidade é a garantia de que os conhecimentos neste trabalho sejam realmente perenes.

Exemplos de exercícios desenvolvidos: Histórias, labirintos, jogos de erros, caça palavra, trilhas, jogo de memória, história em quadrinhos, todos em fase de finalização para posterior lançamento para os colegas.

Avaliação: A avaliação das atividades até então realizadas é bastante positiva. A turma envolveu-se nas ações propostas, nas pesquisas e realização de jogos e atividades. Discutiram as questões propostas demonstrando a preocupação em entender sobre o assunto relacionado à Educação Fiscal. Parece-nos que tal atitude sinaliza construção de conhecimentos importantes para a cidadania destes pequenos. Começam, de forma mais consciente, a reconhecer seus direitos e deveres e a importância do saber para poder melhorar suas vidas.

Bibliografia:

Dvds da Educação Fiscal.

Revista: Imposto não é bicho papão – Parte I e II, Dona Formiga e o compadre tatu.

Folder do Programa de Educação Fiscal e material de apoio para os professores da rede municipal de ensino de Santa Maria.

Revista Aprendendo com o professor Ariosto, o mestre do imposto.

Prefeitura Municipal de Santa Maria

Secretaria de Município da Educação e Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Gabriel Bolzan

Professora: Regina Silva de Menezes

Turmas: Pré-Escola  B (manhã e tarde)

Número de alunos: 40 alunos

Disciplina:

Português: trabalhando a linguagem oral e escrita da história;

Matemática: trabalhando a matemática da história;

Ciências: laboratório científico da história;

Artes: fazendo a arte com a história.

Objetivos:

· Salientar a importância de poupar, de economizar para que desde muito pequenos aprendam a lidar com o dinheiro;

·     Enfatizar atitudes de cooperação, solidariedade, amizade e respeito com todos,

·     Promover a cidadania através de histórias e atitudes lúdicas.

Materiais necessários:

·       Material de sucata;

·       Cola colorida;

·       Garrafinhas descartáveis;

·       EVA colorido;

·       Tesoura;

·       Cola quente;

·       Caderno, canetinhas coloridas, giz de cera e lápis de cor.

ATIVIDADE DE CULMINÂNCIA

            Contar a história da “Dona Baratinha” usando fantoches de varetas com os personagens envolvidos.

            A história conta que Dona Baratinha era muito pobre, trabalhadeira, caprichosa, vaidosa e muito econômica.

            Um dia, dona Baratinha estava varrendo a casa quando encontrou moedas de ouro. Ficou muito feliz e fez uma lista de tudo o que precisava comprar. Guardou o restante do dinheiro em uma caixinha e decidiu que era hora de se casar.

            E assim a história vai se desenvolvendo até que dona Baratinha encontra o noivo ideal.

            As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica e variadas através de teatro de palitoches, reconto da história pelas crianças, música, teatro, jogos, ilustração da história e seus personagens, brincadeiras e confecção de um cofre de porquinho com garrafinha pet para que todos tenham onde guardar suas economias.

            Através da história salientou-se a importância de fazer economia, guardando nosso dinheirinho para quando precisamos.

AVALIAÇÃO

            A avaliação se fez pelo envolvimento e participação da turma nas atividades propostas, individualmente e no coletivo.

BIBLIOGRAFIA

a)   Coleção do “Baú do Professor”, Histórias e oficinas pedagógicas, Autoras:Walkíria Garcia - Aurea Rocha - Cláudia Miranda - Vanderci Castro;

b)     Guia Prática do Professor Educação Infantil;

c)      Pesquisas sobre o assunto na Internet.

Dona Baratinha

            Era uma vez, no tempo em que os bichos falavam uma Baratinha muito trabalhadeira. Ela gostava de manter sua casinha sempre limpa e em ordem, com os móveis bem espanados, as panelas brilhando e vasos de flores espalhados por todo canto.

            Um dia, ela estava varrendo a casa, quando encontrou, atrás da porta, três moedas de ouro. Naquele tempo, as coisas eram baratas, e uma medinha de ouro tinha grande valor. Por isso, dona baratinha ficou feliz com seu achado e logo fez tudo o que precisava comprar.

            Mobiliou de novo a casa inteira, mandou fazer um enxoval muito bonito, comprou roupas e sapatos novos e ainda sobrou dinheiro. Quando já não sabia mais o que comprar, dona Baratinha guardou o resto do dinheiro dentro de uma caixinha.

            Agora que estava rica e elegante, que tinha casa mobília novinha e um lindo enxoval guardado no Baú, dona Baratinha achou que estava na hora de casar.

            À tardinha, vestiu aas roupas bonitas, fez um belo penteado com um lindo laço de fita e, toda perfumada, foi para a janela esperar os pretendentes.

            Ela cantava:

            Quem quer casar com a dona Baratinha, que tem fita no cabelo e dinheiro na caixinha?

            O primeiro a aparecer foi o cavalo, o animal mais elegante da cidade. Ao ver dona Baratinha na janela, toda bonita e perfumada, o cavalo a cumprimentou com educação, e ela aproveitou para cantar:

            Quem quer casar com a dona Baratinha, que tem fita no cabelo e dinheiro na caixinha?

            - Oh! Tão linda senhorita, claro que quero!

            - Diga primeiro, cavalo, como é que você faz quando dorme?

            O cavalo se preparou, estufou o peito e deu um relincho tão forte que dona Baratinha, assustada, respondeu:

            - Deus me livre de tal noivo, relinchando dessa maneira, terei sustos o dia todo e medo a noite inteira!

            Triste, de orelhas caídas, lá se foi o cavalo, afastando-se pela estrada.

            Dali a pouco, dona Baratinha viu aproximar-se, com passos lentos, um bi. Ela cantou a música. O boi respondeu que aceitava se casar com ela. Então lhe pediu que mostrasse como fazia à noite quando dormia. E o boi mostrou:

            - Muuuuuu!

            - Deus me livre de tal noivo, que barulho assustador!

E lá se foi, desiludido, o pobre boi.

            Depois do boi, apareceu o cachorro, dona Baratinha gostou tanto do novo candidato: era valente, esperto, alegre, mas ela não deixou de fazer a mesma pergunta. Quando o cachorro soltou seu forte latido, dona Baratinha quase morreu de susto e disse:

            - Não, não e não! Desse jeito não conseguirei dormir.

            E ali ficou ela mais um tempão, debruçada na janela, cantando sua canção. De repente, viu desfilar à sua frente um charmoso gato branco.

            - Que belo gato! – Disse ela. E cantou para ele:

            Quem quer casar com a dona Baratinha, que tem fita no cabelo e dinheiro na caixinha?

            E o gato disse:

            - Que maravilha de senhora, claro que aceito.

            Diga primeiro, gato, como é que você faz à noite ao dormir?

            O gato soltou um miado tão fino que dona Baratinha até tremeu de susto.

            - Deus me livre de tal noivo, miando dessa maneira!

            Dona Baratinha ficou desanimada, não aceitou nenhum dos bichos como noivo. Já estava desistindo da ideia de arranjar um noivo, quando viu Dom Ratão virar a esquina. Ele vinha todo elegante. Assim que passou debaixo da janela, dona Baratinha resolveu fazer mais uma tentativa e cantou sua canção:

            Quem quer casar com a dona Baratinha, que tem fita no cabelo e dinheiro na caixinha?

            O rato, ouvindo, respondeu rapidamente:

            - Oh! Linda, maravilhosa e perfumada senhora, claro que aceito.

            Então, ela pediu que mostrasse como era o barulho que ele fazia à noite.

            O rato fez para a futura noiva ouvir o seu “qui...qui...qui...” suave.

            Dona Baratinha apreciou a voz do rato e foram, então, combinar a data do casamento.

            Providenciaram tudo – convites, enfeites, trajes – e marcaram o casamento para dali a dois dias.

            Dona Baratinha e Dom Ratão contaram com a ajuda de vários parentes e amigos. A bicharada recebeu o seguinte convite:

Na igrejinha da pracinha, numa bela cerimônia No dia 7, às 10 horas, Dona Baratinha e Dom Ratão vão se casar Estão todos convidados. Após a cerimônia, haverá uma bela comemoração Com comes e bebes e um delicioso caldo de feijão.

            Ah! O caldo de feijão! Ele transformou a vida do Ratão. Vou contar a vocês o que foi que aconteceu.

            Logo de manhã, Dom Ratão foi direto para a casa da noiva. Sentou-se no sofá e ficou observando dona Baratinha que, toda agitada, preparava um banquete delicioso para a festa de casamento.

            Acontece que Dom Ratão  era muito comilão, cada vez que a noiva passava à sua frente carregando alguma coisa gostosa, os olhos dele ficavam arregalados de gula. Ela estava preparando pratos tão deliciosos e do fogão vinha um cheiro tão agradável que a cada minuto Dom Ratão achava mais difícil resistir e continuar sentado no sofá.

            Até que, de repente, Dona Baratinha tirou da despensa, bem no focinho do noivo, um enorme pedaço d toucinho defumado.

            Esse era o prato preferido de Dom Ratão. Ele ficava louco quando via toucinho à sua frente.

            Nessa hora, o comilão quase se levantou do sofá, mas teve tanta vergonha de lhe pedir um pedaço que a única coisa que pode fazer foi ficar sentindo o cheiro.

            Acabou chegando a hora do casamento, e Dom Ratão não teve outro jeito senão dar o braço à noite e sair  para a igreja. No meio do caminho, entretanto, teve uma grande ideia. Virando-se para dona Baratinha, disse:

            -Ch! Esqueci as minhas luvas! É melhor  você ir na frente que eu a alcanço depois.

            Mal entrou na casa da noiva, foi diretamente para o fogão. Tão desesperado estava, com tanta gula, que se debruçou sobre a panela de feijão tentando apanhar o cobiçado pedaço de toucinho, ao subir naquela altura, Dom Ratão ficou zonzo escorregou ... e bum! Caiu dentro da panela de feijão.

            Na igreja, a noiva e os convidados esperavam impacientes vendo que o noivo não aparecia, resolveram ir atrás dele.

            Correram até a casa e se cansaram de tanto procurar Dom Ratão não estava em lugar nenhum. De repente, alguém gritou.

            - Dom Ratão caiu na panela de feijão!

            Foi aquela confusão: Dona Baratinha desmaiada e a bicharada desesperada! Com dois garfos, os cozinheiros suspendem Dom Ratão pela cauda, e ele saiu todo sujo de feijão.

            O guloso, porém, teve sorte, pois o feijão não estava muito quente. Ele saiu pingando feijão, todo sem graça e com muita vergonha.

            Dona Baratinha ficou muito triste. Ela chorava sem parar. Foi amparada por alguns convidados, enquanto outros acompanharam Dom Ratão para que tomasse banho.

            Depois de limpo, Dom Ratão voltou à sala e pediu perdão a Dona Baratinha. Os amigos intercederam em favor dela, afinal ele tinha defeitos, mas tinha muitas qualidades também. E, assim, acabaram convencendo Dona Baratinha a perdoar o noivo. Voltaram para a igreja, casaram-se e foram felizes para sempre.

            Eu estive lá, ganhei um prato de doces, mas tropecei e eles caíram no chão, por isso, da próxima festa eu trago outros doces para vocês...

Adaptação pelas autoras.

Prefeitura Municipal de Santa Maria

Secretarias de Município de Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Gabriel Bolzan

Nome completo do professor: Norma Elena Alves da Silva

Turma: Educação Infantil – Pré A Turno: Manhã

Nº de alunos envolvidos: 20

Objetivos:

- Proporcionar as crianças um contexto de aprendizagem sobre Educação Fiscal e sua relação com cidadania através do lúdico;

- Proporcionar momentos de vivência e estimulação em relação ao respeito, solidariedade e fraternidade com o outro.

- Oportunizar momentos de conversação entre as crianças para que discutam e exponham seus conhecimentos sobre o que é nota fiscal, para que serve, o que entendem sobre imposto, onde deve ser aplicado o dinheiro público, quais os exemplos de desperdício de dinheiro que conhecem, etc. Levando em conta a idade e a capacidade de entendimento de cada um.

- Vivenciar através da brincadeira, situações cotidianas que envolvam  a compra e venda, o uso do dinheiro, a importância da nota fiscal assim como diferenciar as profissões e a função de cada um no estabelecimento de trabalho.

-Material Necessário:

A aula começou com uma conversa na rodinha, após a chamadinha diária.

Com as notinhas trazidas pelas crianças anteriormente, comecei perguntando se alguém sabia o que eram aqueles papéis. Alguns responderam que era notinha de banco. Expliquei que eram notinhas, mas não de banco e sim notas fiscais de mercados e de lojas. Distribuí as notinhas para todos olharem e me dizerem o que será que estava escrito nelas. Muitos não souberam responder e outros falaram que eram letras. Expliquei  em linguagem simples o que havia nas notas. Expliquei também sobre os valores dos produtos e como iam parar ali.

Após explorarem bem as notinhas, comparando , percebendo semelhanças, analisando atrás das notas para comparar o nome dos mercados, etc., expliquei também numa linguagem bem simples como funciona a divisão dos valores a cada produto comprado. Usando uma caixinha de leite e cédulas de dinheiro de brinquedo, fiz no tapete a divisão usando tirinhas de papel.

Depois de uma rápida explicação, partimos para a brincadeira de comprar no mercadinho montado com embalagens vazias de produtos conhecidos das crianças.

Montamos tudo com os móveis da sala. Algumas cadeiras serviram para ser a esteira onde colocamos os produtos. Uma cesta bem original serviu para carregar os produtos até o caixa. Uma caixa de papelão virou a máquina registradora e outra menor serviu para guardar o dinheiro e as notinhas para serem entregues após as compras. Antes de iniciar a encenação conversamos sobre os profissionais que trabalham no mercado, sobre o uso do dinheiro para pagar os seus salários, sobre a compra de produtos para repor no mercado, etc.

Depois de brincarem algumas vezes trocando de papéis, guardamos todo o material para brincarem novamente em outra ocasião.

Avaliação:

A avaliação desse trabalho foi feita levando em conta a idade das crianças, a participação e o interesse dos mesmos. Todos demonstraram interesse e colaboração em todos os momentos. Embora esse assunto seja bem complexo para faixa etária que trabalho, pude sentir que algumas informações vão ficar e com o tempo só irão se ampliar.

Prefeitura Municipal de Santa Maria

Secretarias de Município de Educação e das Finanças

Programa Municipal de Educação Fiscal

Escola Municipal Ensino Fundamental Padre Gabriel Bolzan

Nome do Professor: Vera Lúcia Machado Müller

Turma: 3º ano do Ciclo de Alfabetização /2014.

Nº de aluno: 27

“Se quisermos alcançar a verdadeira paz no mundo, devemos começar pelas crianças”. (Gandhi).

                            CULTURA DA PAZ E EDUCAÇÃO FISCAL

            Cultura de paz é um conjunto de valores, atitudes, tradições, comportamento e estilos de vida que se baseiam, entre outros, no respeito à vida, ao ser humano e à sua dignidade; no combate à violência por meio da educação, do diálogo e da cooperação; e na adesão aos princípios de liberdade, justiça, solidariedade e tolerância, buscando a compreensão entre povos, entre as comunidades e entre as pessoas.

            Estes princípios constam da Declaração e Plano de Ação para uma Cultura de Paz, aprovada pela Assembléia Geral das Nações Unidas em 13 de setembro de 1999, que conclama a todos os indivíduos, grupos, associações, comunidades, empresas, e instituições para agregar à sua prática cotidiana um compromisso com respeito à vida, o combate à violência, a prática da generosidade, a preservação do planeta e a solidariedade.

            A década 2001/2010 foi decretada, também pela ONU, como a Década Internacional da Cultura de Paz e não violência para as crianças do mundo. Para guiar as ações, elaborou-se um Manifesto 2000 para a cultura de paz, onde constam seus seis pilares. São eles:

• Respeitar a vida;

• Rejeitar a violência;

• Ser generoso;

• Ouvir para compreender;

• Preservar o planeta;

• Redescobrir a solidariedade.

1. RESPEITAR A VIDA

2. REJEITAR A VIOLÊNCIA

3. SER GENEROSO (COOPERAÇÃO)

4. DEFENDER A LIBERDADE DE EXPRESSÃO

5. OUVIR PARA COMPREENDER (Compreensão e diálogo)

6. PRESERVAR O PLANETA

7. SER SOLIDÁRIO, CONTRIBUINDO COM O DESENVOLVIMENTO DA PRÓPRIA COMUNIDADE

Este tema tem reunido nos mais diversos países, profissionais de diferentes áreas, organizações não governamentais e outros movimentos preocupados em garantir às crianças seus direitos fundamentais, por meio de campanhas educativas e da inserção, nas políticas públicas, de programas que priorizem a primeira infância, buscando a construção de um mundo melhor.

E para exercer a efetiva cidadania nossos alunos necessitam conhecimentos e compreender a realidade social, os princípios, leis e encaminhamentos que são dados as questões públicas. É preciso se inteirar, conhecer orçamentos, propostas, saber como esta sendo empregado o dinheiro público, como os políticos agem, exercer enfim a cidadania, pois, ser cidadão não é somente viver a cidade, tomar parte, fazer parte, ter parte é a verdadeira participação efetiva, nossos alunos precisam aprender a participar de fato. O aluno aprende a garantir seus direitos e praticar seus deveres para consigo mesmo e para com a sociedade.

Motivada pela curiosidade e criticidade diante do mundo, senti a necessidade de fazer algo a acrescentar, por meio do projeto “Cultura de Paz e Educação Fiscal”, situações de aprendizagem em que a questão os direitos e deveres da criança sejam tema de conversa ou de trabalho; ir além do puro ensino de conteúdos, pela observação do que ocorre no espaço da escola; propor atividades que resgatem o sentido da espécie humana, esfacelada pelo sistema social vigente, rompendo com a segmentação da vida, com a divisão, seja ela de raça, etnia, religião ou cultura, trabalhando por igualdade, convivência harmônica em grupo, construção do coletivo e respeito às individualidades, com base nas relações pessoais, na consciência de si e do outro, nas necessidades de cada um e na adequação ou não das suas atitudes, tornando a sala de aula um exercício para a vida em sociedade, com crianças conscientes da sua participação na construção de um mundo melhor.

JUSTIFICATIVA:

            Hoje, percebe-se um índice elevado de situações onde a agressividade, a violência e a degradação do ambiente estão cada dia mais marcante em nossa sociedade. Agressividade esta que perpassa da relação entre os seres humanos e sobressai sobre todos os tipos de relacionamento entre seres vivos. Portanto torna-se extremamente necessário desenvolver o projeto Cultural de Paz e Educação Fiscal para que possamos assumir nossos direitos e deveres, e assim viver em um mundo melhor e mais harmônico.

OBJETIVOS GERAIS:

            Conscientizar as crianças e a comunidade escolar quanto à importância da cultura de paz contribuindo para a formação de cidadãos consciente de seus direitos e deveres, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de modo comprometido com a vida, com bem estar de todos os seres vivos e da sociedade, local e global, com a

Preservação do planeta.

           OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

            - Refletir sobre declaração dos Direitos da Criança e suas ações e comportamentos com as outras pessoas e com os demais componentes da natureza;

            - Conscientizar sobre a cultura de paz na escola, valorizando ações de cooperação e solidariedade desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando vivências.

            - Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas.

            - Confiar em suas próprias estratégias e em sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.

            O projeto “Cultura de Paz e Educação Fiscal” será desenvolvido na turma de 3º ano do Ciclo de Alfabetização da MEF Padre Gabriel Bolzan, no ano de 2014, sob a coordenação da Professora Vera Lúcia Müller, focando as seguintes ações:

OFICINA DE JOGOS COOPERATIVOS

            Esta oficina será realizada com os alunos e abordará de forma vivencial os seguintes conteúdos:

            -Discussão sobre a importância de cooperar para alcançar um objetivo comum. No caso dos jogos cooperativos, o objetivo é vencer o desafio proposto.

            -Como podemos transformar uma brincadeira competitiva em brincadeira competitiva.

            “Tempestades de ideias” sobre a palavra cooperação. Criação de um cartaz que mostre a assimilação das ideias ligadas a esta palavra.

Experimentação de jogos cooperativos.

OFICINA DE EDUCAÇÃO PARA PAZ

Realização da oficina de Educação para Paz, com o objetivo de aprofundar os sete pilares da construção de uma cultura de paz:

1.      Respeitar a vida;

2.      Rejeitar a violência;

3.      Ser generoso;

4.      Defender a liberdade de expressão;

5.      Ouvir para compreender;

6.      Preservar o planeta;

7.      Ser solidário, contribuindo com o desenvolvimento da própria comunidade.

            O principal objetivo será transformar os valores da cultura de paz em realidade da vida cotidiana na escola.

            Propor aos alunos que façam silêncio, procurando ficar quietos e respirando fundo e devagar. Em seguida, perguntar: Qual é a sensação de ficar quieto, de estar em silêncio? Se a paz fosse uma cor, qual seria? Então, colocar à disposição dos alunos tinta para dedo e pedir que pintem a paz. Depois, solicitar aos alunos que pensem em outras pessoas que vivem longe, em outros lugares. Será que essas pessoas também vivem em paz?

            Propor a construção coletiva de uma lista de palavras que possam expressar a paz e trabalhar a releitura dos dizeres mencionados pelos alunos, como, por exemplo: amor, amizade, tolerância, felicidade, respeito, simplicidade, humildade, solidariedade, honestidade, igualdade, união, responsabilidade, cooperação. Então, colocar a música cultive o Amor, de Vera Lúcia, para que os alunos fiquem por alguns minutos em silêncio, reforçando a capacidade de concentração.

            Ainda trabalhando o valor paz, em conversa com as crianças perguntar como poderíamos representar a paz. Pedir para que pensem em algo que signifique paz para elas (uma pomba, uma estrela, um biscoito, um gato, um lago, etc..). Propor fazer o desenho de uma pomba com o contorno das mãos.

            Depois de confeccionar as pombinhas, orientar cada criança a escolher uma palavra (da lista coletiva) que gostaria de escrever dentro de uma pombinha para representar um colega. Os colegas se presentearam com as pombinhas; ao se abraçarem, falam sobre a palavra com a qual foram presenteados. Também serão presenteados os funcionários e demais professores da escola com pombinhas da paz. As pombinhas serão coladas em um belo cartaz coletivo, e fazer a contagem oral.

            Para trabalhar a resolução de conflitos e a manutenção da paz, será confeccionado um cartaz com os dizeres “Gosto quando você faz...”, em que os alunos expressam seus sentimentos e a professora os anota, valorizando as respostas.

     

      Chamar atenção para a realidade das mãos fazendo o bem ou das mãos fazendo o mal, como bater ou beliscar. Perguntar às crianças que coisas boas ou que boas ações elas gostariam que suas mãos fizessem. Escrever as respostas e colocar ao lado das mãos impressas na folha de papel, fazendo um cartaz coletivo.

      Em roda de conversa, procurar levar as crianças a refletirem sobre respeitar os outros, ouvindo quando eles falam. Utilizar histórias infantis valorizando as qualidades individuais de cada um e respeitando diferentes formas de cumprimento em vários países, mostrando que respeitar o outro também é conhecer sua cultura.

      Construir em conjunto a definição de “vida”. Discussão. Criação de um cartaz coletivo com imagens, desenhos e recortes de tudo que o grupo considera vivo.

      Observar a vida e perceber as diferenças: olhar para o cartaz e perceber a diferentes formas que foram escolhidas para representar a vida. Comentar e estimular uma ampliação do conceito se for necessário. Observar também o que nos cerca (as formas das folhas, as nuvens, os diferentes rostos das pessoas, etc.).

      As diferenças não excluem, as diferenças acrescentam! Comentar as diferenças que existem a nível econômico, social, educativo, cultural, da cor da pele, etc. dramatização: cenas de discriminação vividas ou presenciadas pelo grupo.

      Conte sua história- tema: qualquer situação de violência vivenciada ou presenciada.

      Discussão sobre armas. Produção de um cartaz coletivo com desenhos de armas criados pelo grupo. Em seguida, será questionada ao grupo a possibilidade de aplicar, sobre cartaz, o símbolo de “proibido”.

      Escutar e acompanhar o texto de uma música que fale de violência. Discussão.

   Leitura e discussão da história “O Diamante” – Palavras chave: generosidade, desapego e desprendimento.

       Mudança em ação – colocar por escrito uma atitude concreta que se queira mudar.

    Confeccionar presentes a partir de materiais recicláveis e fazer uma cerimônia de entrega ou organizar um bazar de trocas de objetos pessoais e brinquedos.

      Apresentação da história “Mariana do Contra”.

      Divisão em grupo de quatro. Cada grupo apresenta uma pequena cena sobre a liberdade de expressão.

      Música: “Sociedade Alternativa” de Raul Seixas.

      Criação do Mural Maluco da Paz, onde cada um se expressa como quiser com tinta guache.

    Brincadeira: telefone sem fio. Discussão sobre problemas de comunicação.

    Simular com o grupo cenas de falta de escuta e de compreensão, dificuldade em ouvir o outro, aceitando seu ponto de vista e sua opinião.

   Dramatização: estamos em um programa de TV onde representantes de diversos países estão reunidos para dialogarem sobre o tema: A TV e o videogame fazem mal às crianças?

      Introduzir o tema e aprender a cantar a música Planeta Terra.

      Criar o cartaz: O Planeta está sofrendo!

      Brincadeira: a corrida das esponjas (comentar o tema água)

      Criar uma lista de sugestões para preservar o ambiente da nossa escola.

      Apresentação da história: “Era uma vez, talvez tantas”.

      Tempestade de ideias: “Solidariedade é”.

      Jogo da solidariedade.

         Criação do jogo “tique-toque”- Twister com papeizinhos- experimentação do jogo.

    O grupo escolhe uma frase que o represente: “Eu me comprometo em ser solidário quando”.

· RESPEITO SOLIDÁRIO

· O que é respeito?

· Existe respeito entre as pessoas?

· Os índios são respeitados? E os negros? E os pobres?

· Você se sente respeitado?      

· Existe respeito na escola? E na família? E na comunidade?

· As pessoas são respeitadas pelo governo?

· O que é solidariedade?

· As pessoas são solidárias entre si?

          PAZ E SEGURANÇA

         O que é violência? (analisar as diferentes formas de violência)

         Existe violência na sua casa, escola, rua, cidade?

         Considerações a respeito da TV, revistas, jornais e videogames.

         Vocês se sentem seguros onde estão e/ou aonde vão?

         Quem são os inimigos da paz?

         RESPEITO E AMIZADE ENTRE MENINOS E MENINAS

      O que é respeito? (analisar as diferentes formas de desrespeito nas relações de gênero).

         O que é amizade?

         Você tem amigos do sexo oposto?

         Quais os problemas entre meninos e meninas?

         Existem preconceitos em relação ao esporte, ao brincar e outras coisas?

         Quais são os direitos das meninas?

         E dos meninos?

ÉTICA, TENDO COMO BASE A CARTA DA TERRA

1.      O que vocês acham em relação ao nosso planeta? Como está sendo tratado pelo ser humano?

2.      O que vocês acham da natureza, do meio ambiente, da poluição, do desmatamento, da caça?

3.      E das guerras? Do lixo? Da miséria humana? Da pobreza? Da fome?

DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DA CRIANÇA

1° Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família.

2° Princípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança.

3º Principio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.

4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e às mães devem ser proporcionados cuidados e proteção especial, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto.

5º Princípio – A criança incapacitada física ou mental tem direito à educação e cuidados especiais.

6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e aqueles que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.

7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

8º Princípio – A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro.

9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral.

10º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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